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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025020044</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>深度学习视域下初中物理跨学科实践教学模式探析</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/2/10.61369/RTED.2025020044</url><author>成振生</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-28</published-time></date></history><abstract>《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确要求开展&amp;ldquo;跨学科主题学习&amp;rdquo;，促进不同学科知识融合，加快培育学生核心素养。本文立足深度学习视域，明确了初中物理开展跨学科教学的重要性，分析了初中跨学科教学现状，提出利用历史知识培育学生文化自信、利用信息技术学科创设探究实验情境、利用数学模型知识解决物理问题、利用音乐知识提高物理教学趣味性，旨在提高初中物理跨学科教学质量。</abstract><keywords>新课标,深度学习,初中物理,跨学科教学</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]荆鹏,刘雨欣.物理跨学科实践何以推进?&amp;mdash;&amp;mdash;基于&amp;ldquo;体验学习圈&amp;rdquo;理论的分析[J].物理教师,2024,45(12):32-38+42.&amp;nbsp;[2]蔡雨.基于项目化学习的初中物理跨学科实践教学研究[D].宁夏大学,2024.&amp;nbsp;[3]范伟杰,桑芝芳.基于项目式学习的高中物理跨学科实践活动教学设计&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;探究浓度对电解液电阻的影响&amp;rdquo;为例[J].物理教学,2024,46(06):7-11.&amp;nbsp;[4]张栋林.项目学习与任务驱动融合在初二物理跨学科教学中的应用[D].青岛大学,2024.&amp;nbsp;[5]喻正娥.基于项目学习的初中物理跨学科实践教学案例设计与应用[D].云南师范大学,2024.&amp;nbsp;[6]龙雯萍.指向深度学习的初中物理跨学科教学模式构建及实践研究[D].西南大学,2024.&amp;nbsp;[7]王素云,唐思琪.基于项目化学习的初中物理跨学科实践教学设计&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;走进非遗之龙骨水车&amp;rdquo;教学为例[J].物理教师,2024,45(04):39-44.&amp;nbsp;[8]徐颖,魏慎莹.指向创新素养培育的初中物理跨学科实践学习&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;柳哨声声&amp;rdquo;教学为例[J].物理教学,2023,45(09):38-42+23.&amp;nbsp;[9]关善超,宋志刚.智慧学习视域下初中物理跨学科实践设计&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;滞空型纸飞机的设计与制作&amp;rdquo;为例[J].物理教师,2022,43(12):36-39.&amp;nbsp;[10]朱玲,魏昕.初中地理、物理跨学科单元学习的实践与思考&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;在学校屋顶&amp;lsquo;种太阳&amp;rsquo;&amp;rdquo;为例[J].地理教学,2022,(04):39-42.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
