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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025020038</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>民办高校大学生应用写作情况调查——以上海杉达学院为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/2/10.61369/RTED.2025020038</url><author>孙娟</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-28</published-time></date></history><abstract>本研究以上海杉达学院 2625 名大学生为样本，采用问卷调查法探讨民办高校大学生应用写作现状、困难及教学需求。结果表明：学生写作以应用写作为主，但自我效能感偏低。写作困难主要包括专业知识匮乏和文体规范不足、交际意识和思维能力薄弱及写作兴趣和动机不足。教学需求方面，期待更新课程内容，采取互动性教学，增强写作实践。研究建议：丰富和完善写作课程体系，满足学生多元化的写作需求，创新写作教学模式，强化实践教学与技术融合，完善成果展示与赛事激励机制。</abstract><keywords>民办高校,大学生,应用写作现状,教学改革</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]邓素林.应用写作能力的需求调查与教学改革策略[J].教育与职业,2013(7): 117-120.&amp;nbsp;[2]秦剑英.对应用写作课程改革的思考[J].中州大学学报,2006,(03):86-87.&amp;nbsp;[3]周金声,赵丽玲.改革&amp;ldquo;应用写作&amp;rdquo;为&amp;ldquo;沟通写作&amp;rdquo;的教学新探[J].邢台职业技术学院学报,2014,32(4):11-16.&amp;nbsp;[4]叶萍,占丰林.关于增强大学生应用写作能力的探索[J].教育与职业,2006(24):41-42.&amp;nbsp;[5]陈江.高校大学生写作能力提升策略探讨[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版), 2019,40(2):153-155.&amp;nbsp;[6]刘必千.应用写作训练点燃大学生&amp;ldquo;职业化&amp;rdquo;引擎[J].教育与职业,2009(8):174-175.&amp;nbsp;[7]尹健伟,徐晓莉.试论大学生应用写作能力提高的有效途径[J].语文建设,2013(9):21-22.&amp;nbsp;[8]李京梅.&amp;ldquo;互联网+&amp;rdquo;背景下的应用文写作教学改革&amp;mdash;&amp;mdash;评《&amp;ldquo;互联网+&amp;rdquo;项目式常用应用文写作教程》[J].中国科技论文,2021(16):7.&amp;nbsp;[9]陈澍.高校实践教学研究&amp;mdash;&amp;mdash;以应用文写作教学为案例[J].黑龙江高教研究,2014(5):2.&amp;nbsp;[10]司新丽.&amp;ldquo;双性&amp;rdquo;结合：大学应用文写作课程教学模式改革[J].天津市教科院学报,2020, 1(2):3-4.&amp;nbsp;[11]张自楠.项目教学法在高职&amp;ldquo;应用文写作&amp;rdquo;中的应用[J].教育与职业,2014,8(3): 2-3.&amp;nbsp;[12]时培根.高校写作教学中的动机激发初探[J].语文学刊,2016,16(7):2-3.&amp;nbsp;[13]李莹辰.同伴反馈对大学生写作自我效能感的影响探究[J].现代交际,2021(13):3.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
