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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">MRP</journal-id><journal-title-group><journal-title>Medical Research and Practice</journal-title></journal-title-group><issn>2993-9690</issn><eissn>2993-9704</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/MRP.8793</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>一对一带教及案例分享教学法在手术室短期实习护生临床上的应用</title><url>https://artdesignp.com/journal/MRP/2/9/10.61369/MRP.8793</url><author>潘小利,吴亚丽,孙艳</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-09-20</published-time></date></history><abstract>目的：探讨一对一带教及案例分享教学法在手术室短期实习护生临床上护理教学中的应用价值。方法：选取四川大学华西口腔医院2022-2023届（1&amp;mdash; 13 组 共53人）和2023&amp;mdash; 2024届（1-16 组 共66人）手术室实习护生，其中2022&amp;mdash;2023届选取40名实习护生为对照组，使用常规方法开展教学；2023&amp;mdash;2024届选取40名实习护生接受一对一带教及案例分享教学法，将其划分为观察组，对比两组实习护生的理论知识、操作技能考核成绩以及其对不同教学方法的满意情况，综合分析不同教学方法的应用效果，两组培训时间均为2周。结果：观察组内实习护生的理论知识、操作技能考核成绩相较于对照组均明显较高，对比两组实习护生的学习意识、学习方式、学习行为、学习评价、人际关系五项评分及实习护生对临床护理教学方法的满意情况观察组均具有明显优势，数据间差异有统计学意义（P＜ 0.05）。结论：一对一带教及案列分享教学模式在临床护理教学中的应用可以加深护生对理论知识的认识，有利于其综合素质的提升，教学效果显著，得到实习护生的一致认可。</abstract><keywords>一对一带教,手术室,实习护生 ,案例分享,教学</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张沛阳，穆籣．手术室的起源与发展［J］．中华整形外科杂志，2018,34(7):586-588.[2]屈永超，李胜云，杨俊雪．手术室实习护生临床教学模式发展现状［J］．天津护理，2022,30(3):369-371.[3] 米元元，孙亮，次仁德吉，等．案例教学法联合客观结构化临床考试在西藏山南ICU护士培训考核中的应用［J］．中华护理杂志，2015，50（12）：1474 － 1478.[4] 肖靖琼，董莲诗 . 研究一对一带教及互动式教学模式在临床护理教学中的应用效果［J］．学生&amp;middot;家长&amp;middot;社会 ：学校教育，2020，7（6）：1.[5] 孙伟娟，刘宗艳 . 一对一带教及互动式教学模式在临床护理教学中的应用效果分析［J］．医学食疗与健康，2020，18（4）：199，203.[6] 赵厶维．一对一教学指导模式在护理实习生管理中的应用［J］．现代临床医学，2020，46（2）：137-139[7] 郭小艳．手术室一对一全程带教护理实习生教学的探讨［J］．临床医药文献电子杂志，2020，7（84）：2.[8] 李英，陈云超，张晖，等．多媒体教学结合ＰＢＬ教学法在手术室临床教学的效果研究［Ｊ］．护士进修杂志，2012,27（1）：30-31.[9] 廖萌，迟博，况燕，等．案例中心教学法结合客观结构化临床考试模式在妇产科教学中的应用［J］．广西医学，2017，39（5）：748 － 750.[10] 王惠梅，陈秀惠．多媒体结合情景教学在手术室护理教学中的应用［J］．当代护士( 中旬刊),2015,(06):152-153.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
