MECModern Education and Culture3067-185X3067-1868Art and Technology10.61369/MEC.2026010005Article“以劳育人，力行以家”：泰山科技学院书院制下劳动教育的创新路径研究https://artdesignp.com/journal/MEC/2/1/10.61369/MEC.2026010005李敏2026212026-01-20在新时代加强劳动教育的政策背景下，如何突破传统劳动教育形式化、与生活脱节的困境，成为高校育人改革的关键议题。本文以泰山科技学院为个案，深入探讨其在独特的“四位一体双院制”培养模式下，如何依托书院这一生活共同体与育人场域，系统性建构劳动教育体系。研究认为，书院制为劳动教育从“任务”转向“浸润”、从“技能培养”升华为“人格塑造”提供了结构性支撑。通过将劳动教育刚性纳入学分体系，并创新性构建以书院发展导师为核心的协同育人机制，学校成功地将劳动实践融入学生的日常生活、专业学习与社群服务。其实践场景涵盖农耕文化传承、非遗技艺体验、专业赋能服务等多个维度，形成了“生活化、项目化、共同体化”的鲜明特色，有效促进了学生劳动价值观、实践能力与社会责任感的综合提升。本研究旨在总结其可复制的路径与经验，为同类院校的劳动教育改革与书院制育人功能深化提供参考。书院制,劳动教育,以劳育人,实践育人,泰山科技学院

[1]孙怀芹.具身认知视域下新时代高校劳动教育的价值内涵和实施路径[J].包头职业技术学院学报,2024,25(03):17-21+128.[2]程秀娟,王士恒.劳动教育融入高职院校思政课的协同育人路径与载体研究[J].创新与创业教育,2023,14(04):164-168.[3]王玉洁,傅平.职业教育发展理念与劳动教育的时代价值[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2020,(05):61-63.[4]牛凯.新时代大学生劳动教育的现状及路径优化研究[D].西安建筑科技大学,2023.[5]张梦轩.新时代青少年劳动精神培育路径研究[D].宁波大学,2020.[6]吴蕾.“五育融合”视域下高职院校劳动教育课程体系建设研究[J].长沙民政职业技术学院学报,2024,31(03):93-96.