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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">MEC</journal-id><journal-title-group><journal-title>Modern Education and Culture</journal-title></journal-title-group><issn>3067-185X</issn><eissn>3067-1868</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/MEC.2025020006</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新文科背景下地方高校大学英语教师共同体的构建</title><url>https://artdesignp.com/journal/MEC/1/2/10.61369/MEC.2025020006</url><author>卢有余</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-05-20</published-time></date></history><abstract>新文科跨学科融合背景下，地方高校大学英语教学挑战重重。本文基于共同体理论，指出其构建存在制度、技术、跨学科协作三方面困境，提出&amp;ldquo;制度+技术+学科&amp;rdquo;三维协同发展路径，即通过完善政策激励机制夯实制度基础；借助 AI、区块链等技术搭建智慧平台，推动技术深度融合；以统一术语、规范流程、培育协作文化，破除跨学科合作壁垒。该共同体的构建旨在为地方高校培育适应新文科需求的复合型外语教师队伍提供理论与实践参考。</abstract><keywords>新文科,大学英语教师共同体,构建困境,构建路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]蔡基刚.学科交叉：新文科背景下的新外语构建和学科体系探索[J].东北师范大学学报(哲学社会科学版),2021(3):14-19.[2]蔡基刚.高校公共外语教师知识结构升级:从1.0到 2.0[J].外语电化教学，2020（2）：65-70.[3]戴炜栋.新文科背景下的语言学跨学科发展[J].外语界, 2020(4):2-3.[4]甘少杰,翟睿轩,韩思雯.数字化转型背景下高校教师共同体SECI知识模型的构建[J].黑龙江高教研究,2024,42(3):120-128.[5]顾锋，杨力，罗金才，满艺.系统推进一流文科实验室建设的模式探究--基于上海交通大学的建设实践[J].实验室研究与探索，2025（6）：228-233[6]李保忠.高校数字化转型发展战略的构成要素、潜在风险与实践策略[J].现代教育管理,2025（6）：107-119[7]李桂贤,宋铁花.共同体视域下高校外语教师虚拟协同教研建设研究[J].外语界, 2024(5):49-54.[8]刘佳.教育共同体建设的现实样态与优化路向[J].教学与管理, 2025(4):11-15.[9] 吴岩.新使命大格局新文科大外语[J].外语教育研究前沿, 2019(2):3-7.[10] 杨挺,李素军.共生共长：虚拟教研室教师共同体构建研究[J].中国大学教学, 2024(12):73-79.[11] 游子欢,严海.交往行动理论视域下教师共同体的生成逻辑[J].教育理论与实践, 2024, 44(34):46-51.[12] 滕尼斯 F.共同体与社会[M].林荣远,译.北京:商务印书馆,1999.[13] HORD S M. Professional learning communities[J]. The School Administrator, 1997, 54(8):12-17.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
