IEDInternational Economy and Development2995-43392995-4355Art and Technology10.61369/IED.2025090011Article基于OBE理念的国际商务谈判课程翻转课堂教学改革与实践https://artdesignp.com/journal/IED/3/9/10.61369/IED.2025090011黄茂2025392025-09-20OBE理念以学习成果为导向，强调学生综合能力的培养，翻转课堂则通过重构教学流程凸显学生主体地位，二者结合为国际商务谈判课程教学改革提供了有效路径。本文结合国际商务谈判课程的实践性特点，阐述OBE理念与翻转课堂的理论基础及二者契合性，重构以成果为导向的课程目标与教学内容，设计翻转课堂具体实施流程与过程管理方案，构建多元化评价体系与持续改进机制，旨在优化教学效果，提升学生国际商务谈判核心素养，为同类课程教学改革提供理论参考与实践借鉴。OBE理念,国际商务谈判,翻转课堂,教学改革,成果导向

[1]孙艳玲.基于OBE理念的《国际商务谈判》课程混合式教学模式探讨[J].产业与科技论坛,2022,21(23):172-174. [2]耿晶晶.基于OBE理念的《国际商务谈判》课程教学改革研究[J].产业与科技论坛,2022,21(15):130-131. [3]龚雨齐.基于OBE理念的《国际商务谈判》混合式教学[J].百科知识,2021,(27):65-66. [4]谢思艳,杨党芳.OBE理念下《国际商务谈判》课程考核方式的探索[J].今日财富,2019,(20):48-49. [5]颜冰冰.基于翻转课堂的《国际商务谈判》课程教学改革思路探索[J].财富时代,2021,(09):149-150. [6]王璐.新文科背景下国际商务谈判课程实践化教学改革研究[J].理财,2022,(10):98-100. [7]黄芳萍.校企合作模式下“商务英语谈判实训”教学改革[J].西部素质教育,2022,8(10):145-147. [8]许红.《国际商务谈判》翻转课堂教学方法研究[J].教育现代化,2020,7(09):112-114. [9]朱新颜,刘伟.高等院校“国际商务谈判”教学改革探讨[J].山东教育(高教),2019,(Z2):92-94. [10]李云龙.基于翻转课堂的《国际商务谈判》课程教学改革探究[J].黑河学刊,2019,(01):136-138+141. [11]ZhangY.AStudyontheClassroomOrganizationofBilingualTeachingforInternationalBusinessNegotiation[J].InternationalJournalofMathematicsandSystemsScience,2023,6(6). [12]ChengS.AnalysisofEffectandStrategiesofCulturalDifferencesonInternationalBusinessNegotiation[J].AccountingandCorporateManagement,2023,5(11). [13]InternationalBusinessNegotiation[J].ResearchFocus,2019. [14]QinR,WeiS.PracticeandResponseofChina-Vietnam International Business Negotiation from the Perspective of Culture[J].Scientificand Social Research,2025,7(9):266-272. [15]FanY.ExaminingandEnhancingInternationalBusinessNegotiationCourseLearningOutcomesinCross-BorderBusinessProjects[J].WorldJournalofEducationandHuman-ities,2025,7(2).