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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">HASS</journal-id><journal-title-group><journal-title>Humanities Arts and Social Sciences</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8301</issn><eissn>3066-831X</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/HASS.2026060023</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>“三全育人”体系下理工科高校辅导员思想政治教育工作路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/HASS/2/6/10.61369/HASS.2026060023</url><author>贾彬</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-06-20</published-time></date></history><abstract>&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;体系作为新时代高等教育立德树人的核心指引，为理工科高校辅导员思想政治教育工作提供了系统性架。理工科高校因其学科属性、人才培养目标的特殊性，在思想政治教育工作中面临着价值引领与专业教育融合不足、全员协同机制不畅、全程渗透深度不够、全方位覆盖范围有限等现实困境。本文基于&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;的核心理念，结合理工科高校学生思维特质与成长规律，从全员协同育人机制构建、全程渗透育人环节优化、全方位覆盖育人载体创新三个维度，探索辅导员思想政治教育工作的实践路径，旨在为提升理工科高校思想政治教育工作的针对性、实效性与系统性提供理论参考与实践借鉴。</abstract><keywords>三全育人,理工科高校,辅导员,思想政治教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]中共中央国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[Z].2017.[2]韩宪洲.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;的内涵与实现路径[J].中国高等教育，2018(18):12-14.[3]陈秉公.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2016.[4]王树荫.新时代高校思想政治教育创新发展研究[M].北京：人民出版社，2020.[5]李忠军.高校&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;体系构建的理论与实践[J].思想理论教育导刊，2019(2):128-132.[6]王晨.理工科高校课程思政建设的困境与突破[J].中国高等教育，2020(12):42-44.[7]李美华.高校辅导员网络思想政治教育能力提升路径[J].思想教育研究，2021(5):142-146.[8]张国启.新时代高校&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;协同机制构建[J].马克思主义研究，2020(7):143-151.[9]王守军.高校&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;的实践探索与反思[J].中国高教研究，2021(3):85-89.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
