HASSHumanities Arts and Social Sciences3066-83013066-831XArt and Technology10.61369/HASS.2026050036Article高校党团组织协同推进文化育人与心理健康教育实践研究https://artdesignp.com/journal/HASS/2/5/10.61369/HASS.2026050036苏亚亚,雍挺俊2026252026-05-20在科教兴国战略与新时代高校育人要求下，青年学生压力多元、心理发展日趋复杂，传统碎片化育人模式已难以适配需求。党团组织作为高校思政教育核心载体与育人 “最后一公里”，协同推进文化育人与心理健康教育，是落实心理育人政策、破解资源分散与实效不足、提升人才培养质量的关键举措。当前实践存在明显短板：文化育人重形式轻内涵、覆盖面不足；思想引领与心理教育融合不深，易混淆两类问题，专业研判与精准疏导欠缺。为此，高校应依托党团组织优势，构建积极文化育人环境，将心理素养培育融入实践活动，深化两类教育融合，建立长效评价机制，联动多方力量，推动育人从形式化向实效化、从干预型向预防型转变，构建全域育人体系，助力学生德才兼备、身心健全发展。高校党团组织, 文化育人, 心理健康教育

[1]习近平在全国教育大会上强调：紧紧围绕立德树人根本任务朝着建成教育强国战略目标扎实迈进 [EB/OL]|.(2024-09-10)[2025-02-10]. [2]任增元 ,徐醒狮 .我国高等教育的历史方位与强国建设的战略抉择 [J].江苏高教 ,2023,(05):30-38. [3]赵志强 .研究生教育学科结构与产业结构的匹配趋势及影响机制 [J].高校教育管理 ,2025,19(02):113-124. [4]共青团中央 中共教育部党组印发《关于改革创新高校共青团工作 切实增强思想政治引领实效的若干措施》的通知 [EB/OL]|.(2022-06-07)[2025-02-10]. [5]教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见 [EB/OL]|.(2010-11-17)[2025-02-10]. [6] 刘凯月 .中华优秀传统文化融入高校心理健康教育研究 [D]. 浙江工商大学 , 2024. [7]雍挺俊 ,马胜男 ,杨幸 ,等 .学业压力对学业成就的影响 —— 来自结构方程模型的证据 [J].青海师范大学学报 (自然科学版 ),2024,40(02):81-87.DOI:10.16229/j.cnki.issn1001-7542.2024212.