HASSHumanities Arts and Social Sciences3066-83013066-831XArt and Technology10.61369/HASS.2026010046Article桂剧程式化理论融入中学小说人物形象解读的路径研究https://artdesignp.com/journal/HASS/2/1/10.61369/HASS.2026010046刁懿瑞,陈楠淑2026212026-01-20本文旨在论证桂剧程式化表演理论能为中学生解读小说人物形象提供可操作的理论工具。研究提出将桂剧“行当分类”“身段程式”与“念白艺术”这三种工具作为工具指导能够解决当前人物分析模式化的问题，通过理论分析与文本例证来尝试构建一种可供推广的“由戏入文”解读范式从而丰富文学鉴赏教学方法论，更为促进非遗文化的美育价值转化来提供具体又新颖的理论参考。桂剧程式化,人物解读,小说教学,美育价值

[1]张凯硕,张景易.观人生百态品两岸乡愁——浅谈桂剧《花桥荣记》的艺术特色[J].戏剧文学,2025,(06):121-124.[2]樊保玲. 行当·人物·戏曲观——从“花衫”行当看王瑶卿的戏曲观[J].中国京剧,2022,(07):36-41.[3]程建忠. 论《红楼梦》的“女儿立场”——以贾宝玉和王熙凤形象塑造为例[J].四川师范大学学报(社会科学版),2011,38(02):106-110.[4]陈科华. 悲剧产生于可笑与可敬之间——论孔乙己的悲剧[J].学术界,2004,(06):163-169.[5]陈思思. 戏曲表演艺术中的“念白”技巧探究[J].戏剧之家,2025,(06):38-40.[6]许君泽. 沙皇专制下的变色者：《变色龙》中奥楚蔑洛夫的悲剧人生[J].读写月报,2025,(18):37-39.