HASSHumanities Arts and Social Sciences3066-83013066-831XArt and Technology10.61369/HASS.2026010009Article基于虚拟现实的八段锦具身学习系统的设计研究https://artdesignp.com/journal/HASS/2/1/10.61369/HASS.2026010009邵禹霖2026212026-01-20目的：在当前数字化时代背景下，传统非物质文化遗产八段锦面临着的传承困境和用户们的学习困境，现有的视频教学缺乏实时反馈与深层交互、线下教学又存在时空限制和教学规模限制。本研究旨在基于具身认知理论，探索虚拟现实（VR）技术在传统武术教学中的应用可能性，通过构建高具身程度VR 系统来探究八段锦及类似非遗运动的数字化产品的设计方法论。方法：本研究通过设计实践进行深挖研究。经文献研究梳理具身交互层级模型结合前期的市场竞品分析与用户访谈，总结出相应痛点。以解决用户痛点问题为核心设计系统整体功能架构，利用Unity引擎开发了名为“锦炼”的八段锦VR高保真原型（MVP）。采用定性研究的方法，邀请5名用户进行身体风暴（Bodystorming）测试与半结构化访谈。结果：研究结果表明，“锦炼”系统通过多模态具身交互（视觉隐喻、听觉引导、触觉反馈）有效提升了学习用户的沉浸感与学习积极性。结论：本研究验证了VR技术在非遗运动具身学习过程中的有效性，为后续相关设计提供了理论与实践的参考。虚拟现实（VR）,具身认知,八段锦,数字化传承,交互设计

[1] 赵沁平. 虚拟现实综述[J].中国科学(F 辑: 信息科学),2009,39(01):2-46.[2] 齐莹, 薛广伟, 刘静, 等. 八段锦现代研究进展[J].中医临床研究,2018,10(35):140-143.[3] 梅洛-庞蒂. 知觉现象学[M].姜志辉, 译. 北京: 商务印书馆,2001.[4] LAKOFF G, JOHNSON M, SOWA J F, et al. Review of Philosophy in the Flesh: The Embodied Mind and Its Challenge to Western Thought[J]. Computational Lin-guistics,1999, 25(4):631–634.[5] LAKOFF G JOHNSON M.The Metaphorical Structureof the Human Conceptual System [J]. Cognitive Science,198042195208.[6] Gover, Mark R.. The Embodied Mind: Cognitive Science and Human Experience (Book)[J]. Mind, Culture, and Activity,1996,Vol.3(4): 295-299.[7]王辞晓, 李睿玉, 张慕华. 虚拟实验具身程度及其对学习成效的影响[J].开放教育研究,2022,28(05):93-104.DOI:10.13966/j.cnki.kfjyyj.2022.05.010.[8] 叶凌, 姚芸, 母凤婷, 等. 思维导图下八段锦对经PCI治疗患者焦虑抑郁的研究[J/OL].云南医药,1-4[2026-01-08].https://doi.org/10.20282/j.cnki.1006-4141.2025.05.17.[9] 李志河, 李鹏媛, 周娜娜, 等. 具身认知学习环境设计: 特征、要素、应用及发展趋势[J].远程教育杂志,2018,36(05):81-90.