HASSHumanities Arts and Social Sciences3066-83013066-831XArt and Technology10.61369/HASS.2025100033Article墨学思想智慧引领下的美育实践与研究https://artdesignp.com/journal/HASS/1/10/10.61369/HASS.2025100033黄庆鹏20251102025-12-20美育教学“重艺轻道”同质化现象日趋严重，教学理念亟待改革。本研究立足于新时代“以文化人、以美育人”的教育方针，旨在探索将中国传统文化之一的墨学核心智慧思想，系统融入高校美育课程的创新路径。本文以《墨学思想与诗词歌曲鉴赏》等美育课程为实践研究的载体，通过挖掘并凝练墨家“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”等核心思想，重构了“道艺合一”的课程教学架构、内容体系等教学理念。实践研究表明，该模式有效激发了学生的学习兴趣，提升了其审美鉴赏力、文化理解力与社会责任感，成功塑造了具有朴素之美、仁爱之心与笃行之志的健全人格，为传统文化赋能当代美育提供了可资借鉴的典型案例和实践范式。墨学思想,课程创新,美育实践研究

[1]教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_628/202401/t20240102_1097467.html.[2]薛柏成.墨子讲读[M].上海:华东师范大学出版社,2011．[3]教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2019:178.[4]宋立民.当代墨家思想研究述评[J].社会科学战线,2003,(3):211.[5]敏泽.《中国美学思想史》[M].山东:齐鲁书社,1987.[6]收入《墨子研究论丛》第一辑[M].山东:山东大学出版社,1991.[7]高等学校公共艺术课程指导纲要[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_624/202212/t20221201_1009975.html.[8]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2015：11-12.[9]易晓明.高校跨学科美育的时代价值、目标追求和实现路径[J].高等教育研究,2024,(8):69.[10]李心草.以“精品美育”推动专业艺术教育高质量发展[J].中国高等教育,2025,(16):18.[11]杜卫.高校美育教师手册[M].安徽:安徽教育出版社,2024．