大学生“网络舆情参与”行为分析与辅导员引导机制

HASS

Humanities Arts and Social Sciences

3066-83013066-831X

Art and Technology

10.61369/HASS.2025080014

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大学生“网络舆情参与”行为分析与辅导员引导机制https://artdesignp.com/journal/HASS/1/8/10.61369/HASS.2025080014周颖

2025

2025-10-20

本文聚焦大学生“网络舆情参与”行为与辅导员引导机制，首先从行为特征、行为动机、影响因素三个维度剖析大学生网络舆情参与的内在逻辑；进而梳理辅导员引导工作的现状与问题；最终构建“预警-沟通-教育-协同”四维引导机制，提出立体化监测、双向互动沟通、分层分类教育、校内外协同的具体路径。大学生,网络舆情,辅导员

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