HASSHumanities Arts and Social Sciences3066-83013066-831XArt and Technology10.61369/HASS.2025070013Article区域国别学视角下西班牙语专业人才培养的路径依赖与突破困境https://artdesignp.com/journal/HASS/1/7/10.61369/HASS.2025070013林文君2025172025-09-20区域国别学视角下，西班牙语专业人才培养存在明显的路径依赖问题。当前培养模式在目标设定、课程体系、师资建设、国际合作及评价机制等方面仍存不足，难以满足对语言能力、区域知识与跨文化交际能力兼备的复合型人才的需求。本文提出应明确复合型人才培养目标，优化课程结构，加强区域国别研究背景的师资队伍建设，深化国际合作，并构建多维度评价体系，以突破现有路径依赖，提升人才质量，为国家对外战略与区域国别学研究提供人才与智力支持。区域国别研究,西班牙语专业,人才培养,路径依赖,路径突破

 [1]高明.大历史观视域下高校区域国别学建设的西部思考——基于西安外国语大学实践[J].大连大学学报,2025,46(04):10-16. [2]闫仁举.区域国别学视域下东亚文学研究的理论新构:文学走廊与文学区[J].广东外语外贸大学学报,2025,36(04):16-26. [3]叶海林,吴俊.从学科建构到“身体在场”:中国区域国别学发展的反思与路径探析[J].社会科学文摘,2025,(07):79-81. [4]白云真.中国区域国别学的理论建构[J].太平洋学报,2025,33(06):1-11. [5]赵欣怡,林杉杉.新文科背景下高校西班牙语(中外合作办学)专业人才培养路径[J].西部素质教育,2025,11(05):109-112. [6]刘晓旭,Sergio Darío Hernández Lima.国别与区域研究视域下复合型外语人才培养的创新研究——以西班牙语专业为例[A].外语教育与翻译发展创新研究(17)[C].四川西部文献编译研究中心:2025:259-262. [7]王润泽.课程思政在高校西班牙语翻译人才培养中的应用[J].现代职业教育,2021,(28):144-145. [8]范家文.生成式人工智能背景下外语专业人才培养研究[D].导师:王诺斯.吉林外国语大学,2025. [9]何晓静.以《指南》为指引,加强西班牙语教学的学程指导:课程论的视角[J].外语教育研究前沿,2023,6(04):41-46+95. [10]杨婧媛.基于超语实践的外语专业复语型人才培养探索——以汕头大学为例[J].长春教育学院学报,2023,39(05):86-93. [11]常红梅,叶秀娟,穆洁华.服务“一带一路”建设的“外语+”高职多语种人才培养模式研究[J].中国职业技术教育,2023,(25):91-95. [12]姜欣雨,董瑛博,李龙翔.基于应用型人才培养的西班牙语专业毕业论文选题分析——以吉林外国语大学为例[J].才智,2023,(04):141-143.