HASSHumanities Arts and Social Sciences3066-83013066-831XArt and Technology10.61369/HASS.2025060021Article新时代信息化背景下舞蹈教学课程思政的发展与探索实践https://artdesignp.com/journal/HASS/1/6/10.61369/HASS.2025060021龙海樱2025162025-08-20新时代信息化背景中，舞蹈教学中融入课程思政已成为促进艺术教育创新发展的重点。信息技术的运用给舞蹈教育带来了大量教学资源与互动平台，在促进舞蹈教学高效进行的时候，也给思想政治教育渗透带来了一条新途径。文章通过对信息化背景下舞蹈教学思政教育内涵及实施现状进行论述，对信息技术如何促进舞蹈课程思政创新发展进行分析。信息化平台推动教学内容多元化、个性化发展、教师技术素养及思政教育能力对这一进程起着决定性作用。研究为舞蹈教学和思政教育有效整合提供理论依据和实践指导，促进艺术教育和思政教育深度融合。信息化背景,舞蹈教学,课程思政,教学路径,优化策略

 [1]吴建秀. 课程思政背景下高校舞蹈编导课程教学探索[J].教育理论与实践,2025,45(12):57-60. [2]张翠萍,刘洪辰. 学前教育专业舞蹈课程和思政课程融合探究——评《高校学前教育专业教学与人才培养模式探索与实践》[J].中国教育学刊,2024,(10):121. [3]马晓琳. 高校舞蹈编导教学中课程思政的融入探索——评《高校舞蹈编创教学与设计研究》[J].科技与出版,2024,(06):142. [4]索越.“大思政”育人背景下的高校舞蹈专业课程思政实践探索[J].教育理论与实践,2024,44(12):36-39. [5]张竹岩,刘佳鑫. 高校舞蹈专业多维度课程思政教学模式研究[J].中国教育学刊,2021,(10):6.