HASSHumanities Arts and Social Sciences3066-83013066-831XArt and Technology10.61369/HASS.2025030015Article影视后期制作课程教学的改革研究https://artdesignp.com/journal/HASS/1/3/10.61369/HASS.2025030015汤海滨2025132025-05-20影视后期制作是影视传媒专业的关键课程，其教学改革对专业人才的培养质量有着重大的影响。文章从增强教学质量效果，培养专业技能人才，优化课程体系建设，促进教师能力提高等方面论述课程教学改革的意义。根据这几方面提出更新教学内容，改革教学方式，强化实践环节，优化教学资源和创新考核标准的改革策略。研究目的在于建构一套科学高效的课程教学体系并对高素质影视后期制作人才培养提供理论与实践的指导。影视后期制作,课程改革,教学质量,实践教学,人才培养

[1]梁江安,艾元,匡朋兴.基于乡村振兴背景下“数字技术+传统文化”融入“影视后期制作”课程的教学改革研究[J].天南,2025,(01):121-123. [2]刘富逵,郭永辉.技能大赛视角下“影视后期制作”课程教学改革探究[J].西部广播电视,2024,45(15):57-60. [3]吴鸿蕊.产教融合推动影视后期制作课程教学改革[N].中国教师报,2023-09-27(004). [4]王小青.基于技能大赛的中职“影视后期制作”课程教学改革[J].科技风,2022,(20):109-111. [5]洪凤龙.《影视媒体后期制作》课程教学改革的途径初探[C]//新课程研究杂志社.新课改背景下课程理论与实践探究（第一辑）.福建省晋江职业中专学校,2022:35-36.