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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9753</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>数字化赋能高校课程思政的实践路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/23/10.61369/ETR.9753</url><author>夏婧</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>23</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-12-13</published-time></date></history><abstract>数字化转型为教育带来了前所未有的机遇和挑战，数字化赋能已成为高校课程思政改革的新方向。本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法，厘清目前高校课程思政的实施困境，指出数字化赋能高校课程思政的价值意蕴，从加强顶层设计、加快打造数字化课程思政平台、开展数字化培训等方面提出数字化赋能高校课程思政的实践路径，助力高校课程思政改革提质增效。</abstract><keywords>数字化,高校,课程思政,实现路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 中华人民共和国中央人民政府．教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html[2] 黄荣怀，杨俊锋．教育数字化转型的内涵与实施路径［N］．中国教育报，2022-04-07(02).[3] 陈鸿雨，郑环，翟博文．课程思政背景下工程造价专业工匠精神的培育［J］．工程经济，2022,32(11):70-74.[4] 王瑞．思政课程领航课程思政论略［J］．中国电化教育，2021,(10):65-71.[5] 张宇．大学英语深度混合学习模式建构研究［J］．齐鲁师范学院学报，2023,38(05):71-78.[6] 韩媛媛，杨蔚．高校课程思政的研究热点与发展态势(2016-2021 年)&amp;mdash;&amp;mdash;基于CiteSpace 文献计量统计［J］．高教论坛，2023,(01):1-5+25.[7]周琪．新媒体视域下高校思想政治理论课发展的&amp;ldquo;问&amp;rdquo;与&amp;ldquo;变&amp;rdquo;［J］．学校党建与思想教育，2016,(13):13-15+20.[8] 谢幼如，邱艺，章锐，等．数字化转型赋能高校课程思政的实施进路与评价创新［J］．中国电化教育，2022(9):7-15.[9] 谢丽娴．大数据时代高职思想政治理论课网络教学资源的整合［J］．思想理论教育导刊，2015,(07):111-114.[10] 黄岩，邹何爽．&amp;ldquo;数字思政&amp;rdquo;伦理风险的生成逻辑与规避路径［J］．杭州电子科技大学学报( 社会科学版),2023,19(06):47-53.[11] 谢幼如．数字化转型赋能高校课程思政的实施进路与评价创新［J］．国内高等教育教学研究动态，2022(21):1.[12] 庄雷．高校课程思政数字化建设研究与实践［J］．中国教育信息化，2023,29(07):91-97.[13] 于浚湜，李雁楠．数字化技术赋能学科思政课程体系建设与路径探索［J］．太原城市职业技术学院学报，2024(5):202-204.[14] 闫研，陈凡．网络媒介技术与新时代高校思想政治教育的融合创新［J］．东北大学学报( 社会科学版),2022,24(04):137-144.DOI:10.15936/j.cnki.1008-3758.2022.04.017.[15] 李梅敬．智能教育背景下思想政治教育的生活化建构及实践路径［J］．北京社会科学，2021,(07):76-83.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
