<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9674</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>现代产业学院视域下材料类研究生产教科教双融合育人机制改革研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/22/10.61369/ETR.9674</url><author>梁军,刘禧,申嘉龙,张瑞,何宗辉,龙飞</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>22</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-12-06</published-time></date></history><abstract>国家实施创新驱动发展战略，加快培养适应引领现代产业发展的创新型卓越工程人才，成为应对科技革命和产业变革的关键，产教融合、科教融汇已成为高等教育改革的新思路。产业学院作为深化产教融合的新型办学形态，其建设目标清晰、办学定位明确，为应用型人才培养模式提供了有益探索，本文旨在探讨现代产业学院视域下材料类研究生产教科教双融合育人机制的改革策略。在现代产业学院视域下，探讨了材料类研究生产教科教双融合育人机制的改革策略，旨在为提升材料类研究生的培养质量提供有益参考。</abstract><keywords>产业学院,材料类,协同育人,双师型</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 屈保中．产教融合背景下高职院校产业学院建设的研究与探索［J］．数据，2023,(01):103-104.[2] 李德贵，聂洪波，李升．关于地方本科院校现代产业学院建设的思考&amp;mdash;&amp;mdash; 以百色学院生态铝产业学院为例［J］．中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2023,(01):125-129.[3] 童藤，张艳晓．基于产教融合的地方本科高校产业学院建设的模式与对策研究［J］．湖北经济学院学报（人文社会科学版），2023,20(03):131-134.[4] 张杰，朱七二．产教融合背景下高职院校产业学院建设研究与实践［J］．科技风，2023,(09):81-83.[5] 陈敏，肖玄，张雪峰，等．产教深度融合背景下材料类专业应用型人才培养的探索与实践［J］．攀枝花学院学报，2019,36(02):92-96.[6]向炜，程洪涛，龙耀辉，等．基于校地企协同的产业学院先进制造类人才培养模式研究与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以襄阳职业技术学院与襄阳高新区共建先进制造业产业学院为例［J］．襄阳职业技术学院学报，2022,21(06):36-39.[7] 聂伟．论本科职业教育实践教学的知识基础和实现路径［J］．教育学术月刊，2021,(03):98-105.[8] 张元宝．地方高校产教融合的困境与出路&amp;mdash;&amp;mdash; 共生理论视域下问题的探讨［J］．中国高校科技，2021,(10):82-86.[9] 任金秀，周红利．产业学院：中国特色产教融合的组织创新［J］．职教论坛，2021,37(04):51-55.[10] 邓义群，齐亮，蒋鸿辉，等．面向稀土产业链的&amp;ldquo;校政企协&amp;rdquo;多主体育人模式研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以江西理工大学稀土产业学院为例［J］．高教学刊，2023,9(03):44-47.[11] 汪金芝，鲍明东．材料类专业&amp;ldquo;一体化设计+ 双轨驱动&amp;rdquo;实践教学探索［J］．宁波工程学院学报，2020,32(03):90-94.[12] 张利红，曹新鑫，范广新，等．产教融合背景下产业学院人才培养模式的探索与实践［J］．河南化工，2022,39(05):52-54.[13] 卓东贤，袁俊生，傅志雄，等．产教融合背景下高校校企合作、产教协同的探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以泉州师范学院化工与材料学院为例［J］．高教学刊，2022,8(03):58-61.[14] 王军，苏展波．美国、新加坡、日本发展科技与原始创新的经验及启示［J］．宏观经济管理，2022,(02):76-82.[15] 段炼炼，毕宪顺．工业革命背景下产学合作的演进与展望&amp;mdash;&amp;mdash; 英、德、美、日四国比较［J］．高等工程教育研究，2021,(05):50-56.[16] 王雅静．我国职业教育管辖权的演变格局&amp;mdash;&amp;mdash; 历史沿革、现实与展望［J］．苏州大学学报（教育科学版），2021,9(01):71-81.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
