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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9640</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>小学数学自主学习模式的构建与实践探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/21/10.61369/ETR.9640</url><author>丁永珍</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>21</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-29</published-time></date></history><abstract>作为一直耕耘在一线的数学教学者，越来越深刻体会到，数学教学的生活化。按照新课标的要求，数学教学应紧密联系学生的学习与生活实际，让数学充满活力。从学生已有的生活经验和知识背景切入，使数学教学与生活相互交融，将生活经验转化为数学知识，把数学问题融入生活场景，让学生切实感受到数学源于生活且服务于生活，进而体会到数学就在身边，领悟其价值，增强对数学学习的信心与理解，此即&amp;ldquo;生活教育&amp;rdquo;模式。</abstract><keywords>自主学习能力,数学与生活,小学数学</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 莫均发．学好小学数学的关键研究［J］．考试周刊．2018,(20).[2] 刘小宁．浅谈构建小学数学自主学习课堂的策略［J］．求知导刊．2019,(50).[3] 张辉蓉，唐佳欣．三年级学生&amp;ldquo;数学问题提出能力&amp;rdquo;&amp;ldquo;态度&amp;rdquo;与&amp;ldquo;学业水平&amp;rdquo;关系研究［J］．数学教育学报．2023,32(1).[4] 黄秦安．后现代：一个观照数学哲学的新视阈&amp;mdash;&amp;mdash; 数学哲学的范式分期与&amp;ldquo;后现代数学&amp;rdquo;的数学教育前瞻［J］．数学教育学报．2023,32(1).[5] 郑毓信．《义务教育数学课程标准（2022 年版）》的理论审思［J］．数学教育学报．2022,31(6).[6] 徐利治．数学中的现代柏拉图主义与有关问题［J］．数学教育学报．2004,(3).DOI:10.3969/j.issn.1004-9894.2004.03.001.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
