<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9635</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>数字化背景下高职院校专业课程模块化教学模式的逻辑理路与实践进路</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/21/10.61369/ETR.9635</url><author>刘文博,胡洋</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>21</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-29</published-time></date></history><abstract>数字化背景下，模块化教学模式是一种创新且高效的教学策略，它融合了数字化资源的优势与模块化教学的灵活性。从逻辑理路和实践进路的角度，揭示了模块化教学的内涵，从国家层面、社会层面以及学生层面论证其开展的必要性和可行性，并从学生学习、教师教学、教学平台建设及评价体系等四个方面，深入探索了模块化教学的实践路径，以期助力高职院校专业课程教学高质量发展。</abstract><keywords>数字化,高职院校,模块化教学,逻辑理路</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 教育部网站．教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020&amp;mdash;2023年）》的通知(教职成[2020]7 号） [EB/OL]. (2020-09-23) [2020-07-06] http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/zcs_zhgg/202009/t20200929_492299.html?from=timeline[2] 中华人民共和国中央人民政府．中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》[EB/OL].(2021-10-12) https://www.gov.cn/gongbao/content/2021/content_5647348.htm[3] 中华人民共和国中央人民政府．教育部办公厅关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设的通知( 教师厅函[2022]21 号) [EB/OL]. (2022-09-20) https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-10/11/content_5717704.htm[4] 中华人民共和国中央人民政府．中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》[EB/OL].(2022-12-21)https://www.gov.cn/gongbao/content/2023/content_5736711.htm[5] 邱志军，李琼，王聪，陈文轩．模块化教学改革的专业人才培养方案开发：现实状况、主要问题和破解策略［J］．中国职业技术教育．2024 (23):59-66,95.[6] 李美．模块化教学模式探析&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;Hadoop大数据处理&amp;rdquo;课程模块化教学设计为例［J］．牡丹江大学学报．2024,33 (03):82-86,108.[7] 徐国庆．职业教育课程论［M］．上海：华东师范大学，2015:28.[8] ILO. Handbook on modules of employable skills training[EB/OL].(1992-08-07)[2022-02-20].http://ilo.org/public/libdoc/ilo/1992/92B09_229_engl.pdf.[9] 怀进鹏．携手推动数字教育应用、共享与创新&amp;mdash;&amp;mdash; 在2024世界数字教育大会上的主旨演讲［J］．中国教育信息化，2024,30(02):3-10.[10] 王治东，黄明元．新时代高校思想政治理论课改革创新的三重维度［J］．中国高等教育，2022(7):37-39.[11] 习近平．高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗&amp;mdash;&amp;mdash; 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［M］．北京：人民出版社，2022.[12]王健，付煜，王昱，崔泽田．&amp;ldquo;互联网+课程思政&amp;rdquo;建设的逻辑理路与实践进路［J］．重庆三峡学院学报 . 2024 ,40 (03):109-119.[13]徐丽玉．国内外差异化教学模式的对比研究与实践启示［J］．嘉应学院学报，2024,42 (04):86-92.[14] 张汉萍．基于大数据分析的高职数学精准教学模式设计与实施路径［J］．武汉职业技术学院学报，2020 ,19 (02):91-94.[15] 李玉姣，王丽，王晓洁．基于大数据分析的高职数学精准教学模式设计与实施研究［J］．教育教学论坛．2024 (13):57-60.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
