<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9633</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>从当代国际文化安全隐患中审视课程思政的重要意义</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/21/10.61369/ETR.9633</url><author>杨豫宁</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>21</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-29</published-time></date></history><abstract>随着全球化进程的加快和信息技术的迅猛发展，当代社会面临诸多国际文化安全隐患。这些隐患表现为文化认同危机、意识形态冲突以及网络空间中虚假信息的传播，严重影响了青少年价值观、世界观的形成和社会认同感。在此背景下，思想政治教育必须要重视国际上带来的一系列的文化安全问题，在各类课程中，发挥其在培养学生正确价值观和社会责任感方面的重要作用。本文通过分析当代国际文化安全隐患的现状，思考课程思政和国际文化安全教育的深远意义，并探索课程思政应对文化安全隐患的有效策略，使思政课堂成为学生增强国家文化安全意识的有效途径。</abstract><keywords>课程思政,国际文化,文化安全隐患,思政教改</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 谢丽威．以文化创新维护文化安全［J］．中共山西省委党校学报，2015:22-25.[2] 王刚，朱家存．新时代课程思政：价值、目标与路径［J］．课程．教材．教法，2021:7.[3] 贺婷．课程思政视角下国际汉语教学中的德育渗透及影响［J］．决策探索（下），2020:1.[4] 苏兆品，张国富，胡东辉．网络复杂环境下内容安全课程思政教学研究［J］．计算机教育，2021:5.[5] 马悦怡．论当代大学生国家文化安全意识的现状及其培育［D］．华南师范大学，2024.[6] 王金亮．国别经济类课程思政建设的探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;当代俄罗斯经济&amp;rdquo;课程为例［J］．黑龙江教育（理论与实践），2023.[7] 万琳．&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;与高中历史&amp;ldquo;家国情怀&amp;rdquo;素养的培育研究［D］．华中师范大学，2022.DOI:10.27159/d.cnki.ghzsu.2022.002171.[8] 闫丽华．在高校思想政治课教学改革中PBL教学法的应用研究［J］．教师，2016(32).[9] 李丹，夏浩，汪德刚，冯毅．&amp;ldquo;程序设计&amp;rdquo;课程的课程思政教学探索［J］．教育教学论坛，2022:12.[10] 段冰．课程思政背景下材料与化工类课程教学问题研究 &amp;mdash;&amp;mdash; 评《材料与化工类课程思政教学指南》［J］．分析测试学报，2024:6.[11] 郭冠男．互联网时代大众&amp;ldquo;短视频&amp;rdquo;阅读热的分析及思考&amp;mdash;&amp;mdash; 以火山小视频为例［J］．祖国，2018(12):2.[12] 廖志红．文化自信视域下英语专业&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;建设的探索与实践［J］．大武汉，2022.[13] 罗曼．跨文化交际课程思政教学中的&amp;ldquo;人类命运共同体&amp;rdquo;思维模式研究［J］．湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2022.[14] 张鹏，张林华，吴洋．来华青年思想政治教育发展路径研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以《中国概况》课程建设为例［J］．当代青年研究，2022.[15] 朱智平，潘萍，徐小来．&amp;ldquo;总体国家安全观&amp;rdquo;视域下高校院校国防安全教育与课程思政融合实践研究［J］．经济与社会发展研究，2023.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
