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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9496</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>连接与认同：社交媒体在语言学习者身份构建中的作用</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/19/10.61369/ETR.9496</url><author>曾敏</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>19</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-15</published-time></date></history><abstract>本研究探讨了社交媒体在语言学习者身份构建中的作用。通过理论框架与案例分析，研究发现社交媒体为学习者提供了构建多重身份、提升语言技能和培养文化认同的机会。然而，身份混淆和信息过载也带来了挑战。研究结果表明，社交媒体在语言学习与身份认同方面具有潜力，并为未来如何优化其在教育中的应用提出了建议。</abstract><keywords>社交媒体,语言学习者,身份构建,跨文化交流</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] Lee, J. S. &amp;amp; Lu, Y. L2 motivational self system and willingness to communicate in the classroom and extramural digital context［J］．Computer Assisted Language Learning, 2021, 34(1): 1-23.[2]Zhou, Y. H. Impacts of Social Media on Language Learning: A Review of Literature［C］．Proceedings of the 2021 4th International Conference on Humanities Education and Social Sciences (ICHESS), Atlantis Press, 2021: 743-749.[3]Zainuddin, F. N., Yunus, M. M. Sustaining Formal and Informal English Language Learning through Social Networking Sites (SNS): A Systematic Review (2018&amp;ndash;2022)［J］．Sustainability, 2022, 14(17): 10852.[4]Le, T. V., Cunningham, U., &amp;amp; Watson, K. The relationship between willingness to communicate and social presence in an online English language course［J］．JALT CALL Journal, 2018, 14(1): 43-59.[5] 李静．社交媒体在语言学习中的应用与挑战［J］．外语教学与研究，2019,51(2):123-130.[6] 王磊．社交媒体在身份构建中的作用：基于语言学习者的研究［D］．北京：北京大学，2020.[7] 张丽．网络环境下的语言学习与身份认同：社交媒体的视角［J］．现代教育技术，2021,31(5):45-52.[8] 陈虹．社交媒体与语言学习者的跨文化交流：身份构建的视角［J］．外语研究，2022,39(3):67-75.[9] 张杰．现代教学媒体在教师口语教学课程中的应用探析［J］．新闻研究导刊，2023,14(24):151-153.[10] 陈琳，曹祥．数字媒体时代的第二语言传播策略［J］．嘉应文学，2023(20):51-53.[11] 梁彩梅，陈桂萍．英语非正式数字化学习的数量与质量对大学生英语词汇学习的影响研究［J］．宁夏大学学报（人文社会科学版），2022,44(03):194-200.[12] 冯宝鑫，黄丽媛．社交媒体分享行为对移动端英语学习的促进作用&amp;mdash;&amp;mdash; 基于活动理论的实证研究［J］．中国教育信息化，2021(16):59-65.[13] 谢小平，周利敏．大数据时代的语言学习研究&amp;mdash;&amp;mdash; 兼论Google 翻译学习案例［J］．教育学术月刊，2019(11):95-103.DOI:10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2019.11.014.[14] 吉晖．新兴技术视域下的语言学习范式研究［J］．江汉学术，2019,38(06):111-119.DOI:10.16388/j.cnki.cn42-1843/c.2019.06.011.[15] 黄龙翔，胡月宝．社交媒体在语境化二语学习的应用研究［J］．中国电化教育，2017(08):60-65</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
