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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9472</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高中生物教学与高考命题趋势对接策略</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/18/10.61369/ETR.9472</url><author>刘玉珍</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>18</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-08</published-time></date></history><abstract>随着教育改革的不断推进，高考命题也在不断发生变化。对于高中生物教学而言准确把握高考命题趋势并与之有效对接，成为提高教学质量和学生成绩的重中之重。高考生物命题越来越注重对学生核心素养的考查，强调知识的综合运用、跨学科融合以及实验探究能力等。这就要求高中生物教师能积极转变教学理念和方法，以适应新的高考要求。基于此，本文章对高中生物教学与高考命题趋势对接策略进行研究探讨，以供相关从业人员参考借鉴。</abstract><keywords>高中生物,高考命题趋势,对接策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 陈钰祯．新课标下生物高考命题的演变及其对教学的影响［D］．上海师范大学，2022.[2] 郭恒彬．新高考背景下高中生物教学的几点建议［J］．启迪与智慧（中），2021,(08):74.[3] 曹虎．生物高考命题分析及对高中生物教学的影响［J］．考试周刊，2020,(35):125-126.[4] 陈贞莲．基于高考导向的高中生物复习策略探讨［J］．基础教育论坛，2019,(22):23-24.[5] 朱志荣．基于核心素养的生物高考命题倾向及复习策略研究［J］．课程教育研究，2019,(30):52-53.[6] 杨学峰．浅谈高中生物教学［J］．高考（综合版），2014(04)：57.[7] 张海侠．探析基于生物核心素养的高中生物教学策略［J］．科普童话，2020(05)：18-19.[8] 黄理全．基于反应式、发生场所的高中生物教学尝试［J］．文理导航（中旬），2020(07)：63+65.[9] 李满祝．刍议高中生物教学模式的创新［J］．新课程研究，2023(34)：51-53.[10] 易鑫杰．新高考视域下聚焦学生核心素养的高中生物教学改革策略［J］．高考，2024(06)：3-5.[11] 吴中耀．新高考背景下高中生物教学创新对策探究［J］．高考，2023(30)：87-89.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
