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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.9363</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>大思政课视域下高校“课程思政”教学体系的构建</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/16/10.61369/ETR.9363</url><author>崔夏琼</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>16</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-10-25</published-time></date></history><abstract>&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;注重思政&amp;ldquo;小课堂&amp;rdquo;与社会&amp;ldquo;大课堂&amp;rdquo;的融合，突出理论与实践相结合的价值导向，促进思政教育与各类课程教学的融合，构建&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;模式，有利于落实立德树人根本任务。随着社会高速发展和教育不断深化改革，高校面临着越来越多的教育挑战与发展机遇。所以，为了更好地适应时代发展需求，培养出社会切实所需的高素质人才，高校应该立足大思政课视域，积极构建&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;教学体系，进而全面提升学校的育人水平。对此，本文对大思政课视域下高校&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;教学体系的构建路径展开积极探索，以供参考。</abstract><keywords>大思政课，高校，课程思政，教学体系，构建路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王爱莲．党的二十大精神融入高校思政课程体系的基本逻辑［J］．学校党建与思想教育，2024(3):67-70.[2] 王小琳．课程建设视角下对高校&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;校本路径的构建思考［J］．情感读本，2024(15):83-85.[3] 袁双龙．&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;背景下高校思政课教师课程能力建设探析［J］．科教导刊，2024(4):80-82.[4] 叶芜为．&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;视阈下高校辅导员工作课程化探析［J］．赣南师范大学学报，2024,45(2):115-120.[5] 王碧霄．大思政课视域下&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;教学实践体系构建［J］．河北开放大学学报，2024,29(4):87-90.[6] 郑颖．&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;格局下大学英语课程思政研究［J］．河南开放大学学报，2024,37(1):85-88.[7]索越．&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;育人背景下的高校舞蹈专业课程思政实践探索［J］．教育理论与实践，2024,44(12):36-39.[8] 方硕瑾．大思政格局下高职院校高质量课程思政育人工作研究［J］．天津职业大学学报，2024,33(3):70-74.[9] 黄涓．&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;视角下大学英语课程育人模式实践研究［J］．海外英语，2024(8):133-135.[10] 何宁，张艳丽．&amp;ldquo;思政链&amp;rdquo;理念下大学英语课程思政建设路径探索［J］．成才之路，2024(15):21-24.[11] 曹波．新时代&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;视阈下高校刑法学课程迭代升级研究［J］．六盘水师范学院学报，2024,36(2):81-88.[12] 庞爽，陈方蕾，闫清皓，等．&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;理念下中医护理学课程思政的探索与实践［J］．中国继续医学教育，2024,16(5):174-177.[13] 文淑斌．课程思政背景下的高职院校大学体育课程教学改革研究［J］．当代体育科技，2024,14(5):148-151.[14] 毕韬韬，吴广辉，刘莉，等．&amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;背景下课程思政元素在《食品工艺学》课程中的实践教学研究［J］．粮食加工，2024,49(1):113-117.[15] 翁丽明．&amp;ldquo;大思政课&amp;rdquo;目标下高中思想政治课程跨学科整合探究［J］．广西教育，2024(20):28-30,39.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
