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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.8896</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>二元培养模式下的兵器卓越工程师关键素质
能力提升路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/15/10.61369/ETR.8896</url><author>李倩</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>15</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-10-18</published-time></date></history><abstract>培养卓越工程师是党中央着眼新时代新征程党和国家事业发展作出的重大部署，党的二十大报告进一步从推进中华民族伟大复兴战略全局的高度对此提出了新的要求、作出新的部署。中组部、教育部、国务院国资委等上级部门相继印发系列政策文件，明确卓越工程师培养的目标路径和推进举措，为我们开展工作提供了重要指引。本文基于二元卓越工程师培养模式的新情况，通过全面剖析卓越工程师个人关键素质能力内涵，按照不同维度将卓越工程师的个人关键素质能力分为工程思维能力、创新能力、实践能力，并在此基础上研究探讨了兵器领域卓越工程师关键素质能力提升路径。从国家、企业和个人三个层面出发，结合工程教育的特点，针对性地提出了提升卓越工程师素质与能力的路径。通过本文研究，进一步深化了对于卓越工程师的内涵认识，同时为提高卓越工程师素质能力提供路径选择，进一步助力创新型国家建设和工程教育改革。</abstract><keywords>二元培养模式，兵器卓越工程师，关键素质能力</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 李帆，钱丽欣，邢星，等．2022 中国基础教育政策分析［J］．人民教育，2023,(Z1):13-41.[2] 徐国艳，余贵珍，周彬，等．产教研融合建设研究生人工智能系列课程探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以自动驾驶方向人工智能课程为例［J］．高等工程教育研究，2023,(04):196-200.[3] 杨卫，王孙禺，吴小林，等．改革工科研究生教育着力培养卓越工程师［J］．学位与研究生教育，2023,(01):1-15.[4] 严建华，包刚，王家平，等．浙江大学高水平产教融合培养卓越工程师的实践与探索［J］．学位与研究生教育，2022,(07):13-18.[5] 于善启．工科院校学生工程素质培养研究［J］．机械管理开发，2011,10(5):175-177.[6] 周红妮，冯樱，姚胜华，等．面向&amp;ldquo;卓越计划 2.0&amp;rdquo;的车辆工程专业升级路径研究与实践［J］．中国现代教育装备，2024, (15):120-122.[7] 项立君，吴彦，黄思怡，等．卓越工程师培养模式下基因工程实践课教学改革探索［J］．科教文汇，2024,(13):75-78.[8] 袁怡佳，夏萌，吉宏俊，等．面向新工科卓越工程师培养的基础课程跨学科实践［J］．高教学刊，2024,10(20):13-16.[9] 李培根．工程师教育培养该何以卓越［J］．中国高等教育，2011,(06):13-14.[10] 李飞．大力培养支撑制造业高质量发展的卓越工程师［J］．科技中国，2024,(06):3.[11] 朱高峰．中国工程院与中国工程教育的改革与发展&amp;mdash;&amp;mdash; 朱高峰院士访谈录［J］．科教发展研究，2024,4(02):2-12.[12] 陈向东，黄行蓉，洪冠新．新科技时代工程卓越化与卓越工程人才教育关键理念演化与启示[J/OL]. 工程研究&amp;mdash;&amp;mdash; 跨学科视野中的工程，1-15[2024-09-26].[13] 张冬松，司杰，毛凤翔，等．新工科背景下大数据应用型人才培养模式研究［J］．教育信息化论坛，2022,(02):72-74.[14] 王孙禺，赵自强，雷环．国家创新之路与高等工程教育改革新进程［J］．高等工程教育研究，2013,(01):14-22.[15] 瞿振元．推动高等工程教育向更高水平迈进［J］．高等工程教育研究，2017,(01):12-16+23.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
