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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.8606</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>关注弱势成年群体：教育干预在提升自信与知识掌握中的应用</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/17/10.61369/ETR.8606</url><author>刘海贵</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>17</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-01</published-time></date></history><abstract>本文深入探讨了弱势成年群体的界定、特征及其在教育干预中的重要性。文章先明确了弱势群体的定义和分类，并分析了其心理与社会特征。接着，本文详细讨论了关爱教育在弱势群体中的应用，包括关心与爱护的原则、实践中的挑战与策略，以及弱势群体学生的心理发展与干预。进一步，文章阐述了教育干预在提升自信中的作用，探讨了自信心的培养策略及教育干预对自信的影响。最终，本文分析了知识掌握与教育干预的关系，提出了教学方法的创新及如何提升知识掌握效果。</abstract><keywords>弱势群体,教育干预,关爱教育,自信心,知识掌握</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 田云国．基于弱势群体的旅游景区高质量发展优化研究［J］．合作经济与科技，2023,(24):14-17.DOI:10.13665/j.cnki.hzjjykj.2023.24.064.[2] 褚宏启．推进教育公平要聚焦弱势群体［J］．中小学管理，2020,(12):7-10.[3] 勾月．美国联邦政府基础教育阶段补偿教育政策研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于绩效问责视角［J］．现代教育管理，2020,(11):117-122.DOI:10.16697/j.1674-5485.2020.11.017.[4] 胡向东．&amp;ldquo;新高考&amp;rdquo;推进公平要关注弱势群体［J］．湖北招生考试，2020,(05):1.[5] 寻象公社．浅析艺术教育及其传播功能对弱势群体社会性失声现状的作用&amp;mdash;&amp;mdash; 以血友病患者为例［J］．艺术教育，2020,(09):235-238.[6] 袁立军．农村成人教育存在的问题与改革措施研究［J］．小学生( 中旬刊),2020,(08):7.[7] 雷璇．新时期大学生弱势群体思想政治教育探究［J］．现代交际，2020,(09):127-128.[8] 程东学，程国海，王艳．&amp;ldquo;教育公平&amp;rdquo;视角下体育弱势群体特殊性及保健课研究［J］．武术研究，2020,5(06):126-128.DOI:10.13293/j.cnki.wskx.008431.[9] 代韶男，柳士彬．成人教育功能转型的障碍及其破解&amp;mdash;&amp;mdash; 基于新的教育社会契约视角［J］．成人教育，2023,43(04):1-8.[10] 梁思琪．恢复高考以来弱势考生群体倾斜政策变迁研究［D］．湘潭大学，2020.DOI:10.27426/d.cnki.gxtdu.2020.001440.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
