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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.8600</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>现代教育学在人们的困惑
—— 从属科学？从属艺术？</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/17/10.61369/ETR.8600</url><author>刘立本</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>17</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-01</published-time></date></history><abstract>本文的文本结构构建来自胡德海先生的《教育学原理》相关章节结构包括参考文献的转引，节选于笔者所著文集的&amp;ldquo;事物物理教育学&amp;rdquo;部分，通过对教育学的所属与科学抑或艺术的讨论，使我们在教育教学中建立正确的科学观念，教育学构建体系与形成科学的存在性的迷惘实际是科学自身的迷惘，作为相对精确（量的显性与明确反映）的数学也存在着困惑，也就是数学逻辑中的哥德尔定理可以佐证，进而说明，任何一门科学都具有这种&amp;ldquo;通病&amp;rdquo;，事物物理学中关于科学本质的详细的讨论。如果对教育的资料进行收集和归纳说明，当今教育学的处境非常尴尬的。</abstract><keywords>教育学困惑,从属,科学,艺术</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 教育学［M］．王道俊，王汉澜主编．人民教育出版社．1999.[2] 教育科学导论［M］．( 法) 米阿拉雷(Mialaret, G.) 著；郑军，张志远译．光明日报出版社．1989.[3] 中国教育学近50 年来的发展概述．孙喜亭．教育研究，1998(09)10.[4]&amp;ldquo;什么是受过教育的人&amp;rdquo;: 两种教育学视角的探析．王庆．四川职业技术学院学报，2023(06)23-27.[5] 中国式教育现代化视域下中国教育学自主知识的社会建构．满莹；柳海民．教育科学研究，2023(12)12-19.[6] 基础教育教师专业高质量发展路径的校本探究［J］．李帅军；王永玉．河南师范大学学报( 哲学社会科学版),2022,49 (01) 144-150.[7] 坚持以人民为中心发展更加公平、更高质量的教育［J］．王嘉毅．教育研究， 2022, 43 (01) 4-10.[8] 教育学的边界与中国教育学的构建．叶波．教育研究，2023(12)12-24.[9] 教育意识形态建构的中国教育学在场与出场．阮成武．中国教育科学( 中英文),2023(06)15-29.[10] 国际视野下的高质量基础教育及其体系构建［J］．张宁娟；武向荣．教育科学研究，2021(09)17-23.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
