[1] 徐国艳，余贵珍，周彬，王章宇．产教研融合建设研究生人工智能系列课程探索—— 以自动驾驶方向人工智能课程为例［J］．高等工程教育研究，2023,(04):196-200.[2] 黄巨臣，李乐帆．本科层次职业教育如何进行人才培养—— 德国应用科学大学的经验与启示［J］．河北师范大学学报，2023.(05):120-129.[3] 周浩然，俞挺挺，致朋等．“新工科”模式下无人驾驶教学实验平台实践与探索［J］．微纳电子与智能制造，2020,(01):116-121.[4] 王金强，黄航，郅朋，等．自动驾驶发展与关键技术综述［J］．电子技术应用，2019, 45(06):28-36.[5] 肖成林．高职院校“三教改革”内涵发展的几点思考［J］．文学教育，2020(08):156-157.[6] 陈金晶．人工智能技术在无人驾驶汽车领域的应用［J］．智能技术，2023.(04):37-39.[7]王晓凤，高健，李朝鹏，等．新时代职业教育产教深度融合机制创新与效能提示—— 创建“产教特区”开设“工程创新班”［J］．机械职业教育，2022,(085):19-22.[8] 赵朝辉．深化产教融合推进现代职业教育改革的成因与路径［J］．教育与职业，2022,(05):41-45.[9] 黄茜．基于全产业链需求背景下高职院校专创融合路径的构建与实践—— 以新能源汽车技术专业群为例［J］．大众汽车，2023(10):0170-0172.[10] 窦瑞木，梁芳芳，常介田．基于产教融合的种子生产与经营高水平专业群建设与实践探索［J］．河南教育：高教版（中），2021(9):3.[11] 贺民，王俪颖．汽车及新能源汽车产业链校企共建“教学+ 服务”实践教学基地的研究［J］．现代职业教育，2021,(51):130-131.[12] 石友志，徐美滟．基于"51020" 现代产业体系的高职智能网联汽车专业发展研究［J］．内燃机与配件，2023(20):111-113.[13] 张霞珍，龙志军．"双高计划"背景下基于产业链需求高职汽车特色专业群建设研究与实践—— 以佛山职业技术学院为例［J］．教育教学论坛，2020.[14] 柴晓冬，郑树彬，师蔚，等．基于多学科融合的城市轨道交通车辆工程专业内涵提升与实践［J］．教育教学论坛，2020(9):2.[15] 王颖，张海华．特色高水平院校基于汽车产业链的专业课程教学模式探索［J］．内燃机与配件，2021(14):2.