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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.7747</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新质生产力赋能职业教育服务能力提升的路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/11/10.61369/ETR.7747</url><author>杨忠英</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>11</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-09-20</published-time></date></history><abstract>本文探讨了新质生产力背景下，职业教育如何适应并引领生产力的发展，通过提升职业教育服务能力为社会培养高素质技能型人才。本文首先介绍了新质生产力的概念与特征，随后分析了新质生产力的发展对职业教育的重要影响与要求，进一步提出了职业教育服务能力提升的路径，期望为职业教育的改革和发展提供理论支持和实践指导。</abstract><keywords>新质生产力,职业教育,服务能力,科技创新,产业升级</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王宝会． 引导科创和金融&amp;ldquo; 双向奔赴&amp;rdquo;［N］． 经济日报，2024-03-29(007).DOI:10.28425/n.cnki.njjrb.2024.002198.[2]励敏．新质生产力与职业教育&amp;ldquo;双师型&amp;rdquo;教师队伍建设的内在逻辑与融合路径［J］．教育视界，2024,(16):60-64.[3]周文杰．新质生产力视域下数据管理行业场景的结构论析［J］．图书与情报，2024,(02):1-5.[4]马学广，林之涵．新质生产力的时代内涵、演进逻辑与实践进路［J］．贵州省党校学报，2024,(03):80-89.DOI:10.16436/j.cnki.52-5023/d.20240425.001.[5]韩飞，李源源，郭广帅．新质生产力赋能教育发展：逻辑、价值与路径［J］．教师教育学报，2024,11(04):30-37.DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2024.04.004.[6] 何景师，徐兰，郭高萍．&amp;ldquo;四链&amp;rdquo;融合视角下职业教育赋能新质生产力的逻辑机理与实践路径［J］．教育与职业，2024,(12):5-13.DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2024.12.007.[7]张安民．职业教育发展与新质生产力提升&amp;mdash;&amp;mdash; 来自中国274 个城市的证据［J］．职业技术教育，2024,45(16):28-35.[8]胡蕙芳，奚康．科教融汇赋能新质生产力：内在逻辑、现实困境和实践路径&amp;mdash;&amp;mdash; 基于高等职业教育的视角［J］．职教论坛，2024,40 (05): 20-26.[9]曹渡帆，朱德全．职业教育高质量发展赋能新质生产力的内在逻辑与&amp;ldquo;三融&amp;rdquo;路径［J］．西南民族大学学报（人文社会科学版），2024,45(05):202-211.[10] 霍丽娟．职业教育赋能新质生产力发展的内涵要义、运行逻辑和推进路径［J］．中国职业技术教育，2024,(12): 3-11.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
