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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.7398</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>浅析AIGC技术对高校教育的影响</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/10/10.61369/ETR.7398</url><author>盘荣健</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>10</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-09-13</published-time></date></history><abstract>随着人工智能生成内容（AIGC）技术的快速发展，其在教育领域的应用正逐渐改变传统的教学和学习模式。文章首先介绍了AIGC技术的基本原理及其在教育中的应用现状。随后，分析了AIGC技术如何促进高校教育的创新，特别是在课程内容、教学方法和学生评估等方面。此外，文章还探讨了在实施AIGC技术过程中可能遇到的挑战，如技术接受度、伦理和隐私和内容质量和准确性。最后，本文总结了AIGC技术对高校教育的积极影响，并对未来的教育模式提出了展望。</abstract><keywords>人工智能生成内容（AIGC）,高校教育,教育创新</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]陈佛计，朱枫，吴清潇等．生成对抗网络及其在图像生成中的应用研究综述［J］．计算机学报，2021,44(02):347-369.[2]徐畅，杜欣泽，于凯迪．AIGC在设计行业应用中的挑战与策略［J］．人工智能，2023,(04):51-60.[3]刘喜球，杨亚非．AIGC技术赋能智慧图书馆：应用、风险及其策略［J］．图书馆研究，2023,53(06):19-28.[4] 夏海生．AIGC技术赋能跨境电商发展研究［J］．产业创新研究，2023,(20):137-139.[5]Liangjing Shao, Benshuang Chen, Ziqun Zhang, Zhen Zhang, Xinrong Chen.Artificial intelligence generated content (AIGC) in medicine: A narrative review［J］．Mathematical Biosciences and Engineering, 2024, 21(1): 1672-1711.[6]莫祖英，盘大清，刘欢，等．信息质量视角下AIGC虚假信息问题及根源分析［J］.图书情报知识，2023,40(04):32-40.[7]苏韬．基于AIGC技术的数字孪生教学方法研究［C］//百色学院马克思主义学院，河南省德风文化艺术中心．2023年高等教育科研论坛南宁分论坛论文集．哈尔滨信息工程学院；,2023:2.[8]王运武，彭梓涵，张尧等．智慧教育的多维透视&amp;mdash;&amp;mdash;兼论智慧教育的未来发展［J］．现代教育技术，2020,30(02):21-27.[9]祝智庭，戴岭，胡姣．AIGC技术赋能高等教育数字化转型的新思路［J］．中国高教研究，2023,(06):12-19+34.[10]陈富，杨晓丽，李跃飞．&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;:教学改革的关键概念和个案研究［J］．高等理科教育，2021,(06):46-52.[11]刘雨青，崔玉平．论新信息技术对学生评价的影响［J］．铜陵职业技术学院学报，2022,21(01):58-61+100.[12]杨宗凯．利用信息技术促进教育教学评价改革创新［J］．人民教育，2020,(21):30-32.[13]武小鹏．&amp;ldquo; 教&amp;rdquo; 与&amp;ldquo; 学&amp;rdquo; 新兴技术的发展状况与启示［J］． 中国大学教学，2022,No.377,No.378(Z1):119-128.[14]郝子甲．学生信息安全与隐私保护：大数据时代的关切［J］．办公自动化，2024,29(01):89-91+13.[15]孙长月，张欢．大数据视域下大学生个人隐私泄露成因及防范探析［J］．法制博览，2021,(27):38-39.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
