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—— 以广东省高职大学生为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/9/10.61369/ETR.7305</url><author>黄品</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-09-06</published-time></date></history><abstract>在广东省实施&amp;ldquo;双创&amp;rdquo;教育背景下，在分析广东高职大学生创新创业现状的基础上，以高职学生创业率发生的变化规律及原因为切入点，从打造&amp;ldquo;三层五阶递进式&amp;rdquo;育人体系提升创新创业教育水平着手，培养学生创新创业精神和能力，提出提升高职创业率的对策和建议，促进高职大学生高质量创业就业。</abstract><keywords>双创教育，创业率，创业，创新，实践能力</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 曾骊，张中秋，刘燕楠．高校创新创业教育服务&amp;ldquo;双创&amp;rdquo;战略需要协同发展［J］．教育研究，2017（1）：70-71.[2] 麦克思研究院．就业蓝皮书：2022 年高职学生就业报告[EB/OL][2022-06-24]. https: //learning.sohu.com/a/ 560569943_121218880.[3] 戴小芳，贝金兰．&amp;ldquo;双创&amp;rdquo;背景下高校教师创新创业教育教学能力建设［J］．现代经济信息，2018（7）：431.[4] 范龙，陈晗凝．&amp;ldquo;双高&amp;rdquo;背景下高职院校创新创业教育改革探索［J］．创新创业理论研究与实践，2020（22）：126.[5] 陈卫群．高职院校创新创业教育和专业教育的融合路径研究［J］．创新创业理论研究与实践，2022（8）：77.[6] 刘玲．"双创"教育对高职大学生创业率影响的研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以江苏省高职大学生为例［J］．中外企业文化，2021(10): 184-185.[7]焦英．高职院校"双创" 教育对大学生学习，就业的影响力研究［J］．冶金丛刊，2021, 006(006): 228-229.[8] 陈东丽，池昭梅．"双创"教育对大学生创业行为的影响研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以广西财经学院为例［J］．创新创业理论研究与实践，2022(14): 1-6.[9] 杨姝．"双创" 背景下高职学生创新创业能力分析［J］．人才资源开发，2022(12): 52-53.[10] 王赟．地方高职院校创新创业教育体系创新与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以苏州市职业大学为例［J］．创新创业理论研究与实践，2022(22): 62-65.[11] 罗康明．创新创业教育对大学生创业意向的影响机制与路径研究［J］．精品生活，2023(5): 0141-0143.[12] 戈化聪，齐艳．"双创" 人才培养视阈下大学生创业与就业路径研究 教学方法及理论［M］．中国书籍出版社，2023.[13] 张小燕．"双创"教育背景下大学生创客精神的培育研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于高职课堂革命视角［J］．成才之路，2022(25): 9-12.[14] 闫金星．创业大赛背景下双创教育课堂教学模式的应用研究［J］．区域治理，2023(24): 0218-0220.[15] 杨璐．"双创" 背景下第二课堂创新创业教学体系构建研究［J］．创新创业理论研究与实践，2023(8): 49-51.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
