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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.7149</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高校劳动教育实践基地建设及管理方案分析研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/2/7/10.61369/ETR.7149</url><author>王柯,丁苏川</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-07-20</published-time></date></history><abstract>面对国家的呼召与各行业对高素质应用型人才的需求，高校劳动教育的高质高效开展势在必行。通过优化校内与校外教学资源，扩大劳动教育空间，高校建立实践基地作为劳动教育的平台与保障。本文分析了金陵科技学院的劳动教育实践基地建设案例，通过基地建设方案研究，提出高校劳动教育实践基地优质建设的可行途径。</abstract><keywords>劳动教育实践基地，应用型本科，建设方案</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 檀传宝．劳动教育的概念理解：如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征［J］．中国教育学刊，2019(2):82-84.[2] 习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].(2018-09-10)[2022-11-09]. http://news.cctv.com/2018/09/10/ARTILsb0tyXScrmnKqoKe2Z3180910.shtml.[3] 杨艳双，林燕，杨芳，杨洋，赵程博文．高校劳动教育开展的现状及践行路径［J］．西部素质教育2023(5):79-82.[4] 陈豫岚．地方应用型高校劳动教育模式创新研究［J］．黑龙江教师发展学院学报，2023,42(2):21-23.[5] 曲霞，刘向兵．新时代高校劳动教育的内涵辨析与体系建构［J］．中国高教研究，2019(02):73-77.[6] 岳海洋．新时代加强高校劳动教育的价值意蕴与实践路径［J］．思想理论教育，2019(03):100-104.[7] 刘丽红，曲霞．论高校创新创业教育与劳动教育的同构共生［J］．中国青年社会科学，2020(01): 103-109.[8] 李珂．行胜于言：论劳动教育对立德树人的功能支撑［J］．教学与研究，2019(05): 96-103.[9] 孟国忠．高校劳动教育价值实现的机理研究［J］．学校党建与思想教育，2019(14): 85-87.[10] 陈琼，柳友荣．新时代劳动教育校外实践基地建设：内涵、问题与路径［J］．教育理论与实践，2024,44(11): 3-8.[11] 纪明耀，李富安．劳动教育实践基地的创新探索与特色发展［J］．中国基础教育，2023(06):76-78.[12] 高峰．新时代高校劳动教育的现实困境及应对策略［J］．菏泽学院学报，2022(04): 78-81.[13] 裴文波，岳海洋，潘聪聪．高校大学生劳动教育的多维透视［J］．学校党建与思想教育，2019(04):87-89.[14] 郭长义．人的全面发展视域下的新时代高校劳动教育研究［J］．辽宁大学学报( 哲学社会科学版),2019(04):161-169.[15] 鲁满新．论新时代弘扬劳动精神的重大意义与实践路径［J］．思想理论教育导刊，2019(04):134-137.[16] 王飞，车丽娜，孙宽宁．我国高校劳动教育现状及反思［J］．中国大学教学，2020(09):75-79+85.[17] 张玲，廖钰．促进新时代大学生确立正确劳动观刍议［J］．思想理论教育导刊，2019(09):83-87.[18] 高亚伟．当代大学生劳动教育研究［D］．天津：天津师范大学，2015.[19] 张拥军，李剑，徐润成．新时代大学生劳动教育现状及认知影响因素研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于湖北省部分高校大学生的实证分析［J］．思想教育研究，2020(06):151-155.[20] 尹者金．新时代高校劳动教育的特征与实现［J］．江苏高教，2019(11):85-89.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
