[1] 习近平．在纪念五四运动100 周年大会上的讲话［M］．北京：人民出版社，2019:22．[2] 马树同．意义·内涵·路径：“社会学概论”课程中厚植家国情怀的三维向度［J］．宁夏师范学院学报2021，42(5):72-75.[3] 柳礼泉，刘江．习近平关于家国情怀论述的内涵要义与价值意蕴［J］．湘潭大学学报( 哲学社会科学版)，2020，(2):118．[4] 田雄．高校哲学社会科学课程思政育人的实践研究——以“社会学概论”课程为例［J］．中国农业教育，2022，23(166): 46 — 54.[5] 钱志远，张洁．党的二十大精神融入“社会学概论”课程的实现路径［J］．黑龙江教育（高教研究与评估），2023，4：4-6.[6] 杨静慧．“社会学概论”课程思政教学改革的关键与保障［J］．现代教育科学，2022（6）：98-103.[7] 马红光．社会学概论课程融合式教学模式创新研究［J］．科技风，2023（8）：124-126.[8] 陈宇，张元园．课程思政的元素挖掘及其教学应用—— 以“社会学概论”课程为例［J］．深圳信息职业技术学院学报，2022，4（20）：24-28.[9] 陈怀川，甘文秀．“立德树人”视域下社会学概论课程思政的路径探索［J］．克拉玛依学刊，2023，4（13）：107-114.[10] 杨晓玉．公安院校《社会学概论》课程教学改革探索—— 以山西警察学院为例［J］．教育理论与实践，2023，12（43）：61-64.