ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026300036Article大学物理课程思政的融入策略与教学案例设计https://artdesignp.com/journal/ETR/4/30/10.61369/ETR.2026300036刘东,何廷雨20264302026-08-28大学物理课程的育人价值应落实在概念理解、证据分析和技术应用之中。针对课程思政融入容易停留于人物故事、科技新闻或价值口号的问题，本文结合大学物理课程的教学安排，提出围绕核心问题筛选融入材料、以学习任务贯通知识学习与价值引导、基于学习产出开展过程性评价三种融入策略。在此基础上，以牛顿第一定律、光的偏振与量子信息、多普勒效应为例设计教学案例，引导学生在分析物理现象、辨析模型条件、说明证据依据和判断技术边界的过程中形成科学思维、科学精神与责任意识，希望为大学物理课程思政的课堂实施提供可操作的教学思路。课程思政,大学物理,融入策略,教学案例设计

[1] 教育部 . 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知 [EB/OL]. (2020-06-01). https://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html. [2] 杨康 . 融合思想政治教育的 " 大学物理 " 课程教学改革与实践 [J]. 教育教学论坛 , 2024(32): 82-85. [3] 牟雪 , 田林林 . 课程思政在大学物理教学中的融入路径探究 [J]. 国家通用语言文字教学与研究 , 2024(10): 9-11. [4] 穆良柱 . 物理课程思政教育的核心是科学认知能力培养 [J]. 物理与工程 , 2021, 31(2): 9-15. [5] 吕莎莎 , 聂新明 , 孟鑫 , 等 . 大学物理《动量守恒定律》课程思政的实施 [J]. 物理与工程 , 2022, 32(2): 173-176, 181. [6] 侯茹 , 陈婉露 , 石宏江 , 等 . 大学物理课程思政的实践探索——以牛顿第一运动定律为例 [J]. 物理通报 , 2024(8): 55-58. [7] 张婷 , 吴伟 , 孙仕海 . 用大学物理知识诠释前沿科技——从光的偏振到量子通信 [J]. 物理与工程 , 2024, 34(2): 19-24. [8] 中国科学院 . " 墨子 " 升空，无条件安全通信成可能 —— 揭秘全球首颗量子卫星 [EB/OL]. (2016-08-16). https://www.cas.cn/zt/kjzt/lzwx/bjzl/201608/t20160816_4571331.shtml. [9] 马晓波 , 林妹平 , 曹志杰 . " 课程思政 " 理念下大学物理课堂教学探究与实践——以多普勒效应为例 [J]. 物理通报 , 2022，51(10): 70-74