ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026300027Article新质生产力视域下高职财会类专业数字技术与教学深度融合的路径与模式https://artdesignp.com/journal/ETR/4/30/10.61369/ETR.2026300027胡顺华20264302026-08-28新质生产力作为以创新为主导、兼具高科技与高质量特征的先进生产力质态，对高职财会类专业人才培养提出了数字化素养、人机协同能力与创新实践能力并重的新要求。当前，高职财会类专业在推进数字技术与教学融合过程中，面临融合深度不足、教师数字素养欠缺、评价体系不完善等现实困境。本研究立足新质生产力视域，构建了涵盖教学目标重塑、内容重构、方法创新、条件保障与评价变革的“五位一体”深度融合逻辑框架。通过将 AI 技能应用课程模块化融入人才培养体系、建设新商科数字化实训基地、深化校企产教融合、构建数据驱动多元评价体系等系列实践，探索出适配新质生产力需求的数字化教学新路径。实践表明，该模式有效提升了教学质量和学生学习体验，为培养适应新质生产力发展的高素质财会人才提供了可借鉴的理论支撑与实践范例。新质生产力,数字技术,深度融合,高职财会,人才培养

[1] 本刊编辑部 . 发展新质生产力，职业教育当何为 [J]. 教育家 ,2024,(17):4. [2] 吴江 , 冯定国 . 加快形成新质生产力的人才驱动策略 [J]. 当代经济管理 ,2024,46(09):20-28.DOI:10.13253/j.cnki.ddjjgl.2024.09.003. [3] 武金龙 . 中职教师信息化教学能力结构分析 [D]. 广州大学 ,2020.DOI:10.27040/d.cnki.ggzdu.2020.000615. [4] 徐光凤 . 信息技术与初中生物教学融合的实践反思 [J]. 家长 ,2026,(06):93-95. [5] 王昕灿 , 翟羽 , 张智华 . 基于智能传感与 AI 诊断技术的新能源汽车检测与维修技术专业群教学改革研究——以江苏航运职业技术学院为例 [J]. 济南职业学院学报 ,2025,(06):30-35+42.