<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026300018</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>自然物产资源赋能幼儿园黔南刺梨项目化课程实践对策分析</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/30/10.61369/ETR.2026300018</url><author>白成鸾</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>30</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-08-28</published-time></date></history><abstract>本土自然物产是乡村幼儿园开发特色园本课程、落实生活化教育的核心载体。黔南州作为我国刺梨核心产区，其刺梨资源兼具自然生态、产业劳动与民族文化三重教育价值，为幼儿园项目化学习的落地提供了丰富的在地素材。对此，本文就自然物产资源赋能幼儿园黔南刺梨项目化课程实践对策进行深入研究，旨在为推动幼儿教学实践、提升幼儿教学水平提供一些借鉴和参考。</abstract><keywords>自然物产资源,幼儿园,项目化课程实践,黔南刺梨</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 周永丽 , 陈静儿 . 基于核心经验的高职学前课程 " 幼儿园数学活动设计与指导 " 的教学改革初探 [J]. 科技风 ,2025,(26):58-60.
[2] 吉顺梅 . 课程统整视角下幼儿项目化学习路径 [J]. 好家长 ,2025,(57):51-52.
[3] 陈静 . 中职幼儿保育专业玩教具制作课程项目化教学探索&amp;mdash;&amp;mdash;以传统手工玩具制作为例 [J]. 玩具世界 ,2025,(7):239-241.
[4] 孙悦 . 儿童视角下开展幼儿项目式活动的积极作用&amp;mdash;&amp;mdash;以中班课程 " 丰收季茄子乐 " 为例 [J]. 新班主任 ,2025,(20):49-50.
[5] 齐子欣 , 李婉男 . 高校 " 幼儿教师口语 " 课程思政融入项目化教学的实践探索 [J]. 社会与公益 ,2025,(13):86-88.
[6] 王少竹 . 基于陶行知教育理念的幼儿园项目化课程建设 [J]. 好家长 ,2025,(49):3-4.
[7] 缪月容 . 幼儿园项目化课程实施策略研究&amp;mdash;&amp;mdash;以大班科学活动 " 挖河道 " 为例 [J]. 考试周刊 ,2025,(25):148-151.
[8] 陈敏 . 基于周边自然文化资源开展幼儿项目学习的多元策略&amp;mdash;&amp;mdash;以中班 " 萝苜田街区古巷 " 课程为例 [J]. 亚太教育 ,2025,(12):4-6.
[9] 杨珊珊 . 促进儿童主动学习的班本项目课程的思与行&amp;mdash;&amp;mdash;以中班《" 宝石 " 花店》项目化学习为例 [C]// 中国智慧工程研究会 .2025素质教育创新发展交流会论文集（下册）.[ 出版者不详 ],2025:108-110.
[10] 本刊编辑部 . 问探共生：剖析幼儿园项目化课程 [J]. 今日教育 ( 幼教金刊 ),2025,(4):4-5.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
