ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026300016Article协同育人视角下小学班主任沟通机制的优化https://artdesignp.com/journal/ETR/4/30/10.61369/ETR.2026300016陈燕燕20264302026-08-28当下，家校社协同育人理念逐渐深入人心，伴随着其深入推进，小学班主任作为关键纽带将学校、家庭和社会联系到了一起，其沟通机制直接关系协同育人效能。目前，小学班主任沟通实践并不尽如人意，而是存在一些急需解决的问题，如角色边界不清晰、沟通渠道狭窄等，为此，应以协同育人为价值坐标开展系统审视。本文立足小学班主任沟通机制的优化路径，将协同育人理论作为分析框架，对沟通实践现实困境进行了深入分析，在此基础上，从机制设计、能力建设、生态营造三个维度提出系统化的优化策略，以期为小学班主任沟通机制改革创新提供有益参考和借鉴。协同育人,小学班主任,沟通机制

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