ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026290033Article从“指尖”到“心间”：基于情感治理视角的大学生网络积极心态培育路径研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/29/10.61369/ETR.2026290033曾德燕20264292026-08-14当代大学生的社会心态培育是高校思想政治教育的核心议题。网络深度嵌入青年生活后，情绪传播日益依托“指尖”：算法催生依赖，社交网络诱发极化，网络情绪削弱理性。[1] 究其本质，技术逻辑正侵蚀其主体性，“指尖”互动与“心间”需求存在结构性错位，传统思政教育模式难以回应这一矛盾，而情感治理为解决这一困境提供了新视角。通过辨析“大学生社会心态”和“网络积极心态”等相关概念，引入情感治理的新视角，试图构建从情感共鸣、互动、赋权、规约的基础上，引导大学生将“指尖”情绪疏导转化为“心间”价值认同，为高校思想政治教育提供理论启示。情感治理,大学生,网络积极心态,思想政治教育

[1] 陈池 , 张龙 . 网络情绪对高校思想政治教育的影响与对策 [J]. 中国高等教育 , 2025, (11): 47-50. [2] 习近平在中共中央政治局第二十三次集体学习时强调健全网络生态治理长效机制持续营造风清气正的网络空间 [N]. 人民日报，2025-11-30(1). [3] 杨宜音 . 个体与宏观社会的心理关系 : 社会心态概念的界定 [J]. 社会学研究 ,2006,(4):117-131+244.DOI:10.19934/j.cnki.shxyj.2006.04.006. [4] 余建华 . 网络社会心态何以可能 [J]. 北京邮电大学学报 ( 社会科学版 ),2014,16(5):16-21. [5] 乔纳森·特纳，简·斯戴兹．情感社会学 [M]．孙俊才，文军，译．上海 : 上海人民出版社，2007. [6] 兰德尔·柯林斯 . 互动仪式链 [M]. 林聚任，王鹏，宋丽君，译 . 北京：商务印书馆，2017:5,15,80-81.