ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026280029Article生成式人工智能对理论力学教学的影响https://artdesignp.com/journal/ETR/4/28/10.61369/ETR.2026280029贺炜林20264282026-07-28  理论力学作为工科专业核心基础课程，具有理论性强、概念抽象、数学推导繁杂等特点，长期面临学生理解困难、理论与实践脱节、教学手段单一等问题。生成式人工智能（Generative AI）的快速发展为理论力学教学改革提供了新的技术路径。本文在分析理论力学课程特点与教学痛点的基础上，系统梳理了生成式人工智能在理论力学教学中的四个关键应用方向——复杂概念的跨模态可视化呈现、智能解题辅助与个性化学习支持、虚拟仿真实验与工程场景重构、智能教学管理与过程性评价，并结合国内外最新教学实践探讨了其应用效果与潜在挑战。研究认为，生成式人工智能有望推动理论力学教学从“知识灌输”向“认知生成”的范式转变，但同时也需警惕认知外包、学术诚信等风险，关键在于培养学生的批判性判断力与AI协作能力。理论力学,生成式人工智能,教学模式,认知生成,人机协作

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