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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026280020</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>科研反哺的双线实训动物学教学模式构建研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/28/10.61369/ETR.2026280020</url><author>万辛如,佘伟</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>28</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-07-28</published-time></date></history><abstract>&amp;nbsp;普通动物学作为一门专业基础课，在生态保护拔尖创新人才与应用型人才的培养体系中发挥着重要的作用。然而，面对现代生命科学的飞速发展，传统动物学教学面临着理论内容偏重静态背诵、实践环节流于走马观花、评价机制重结果轻过程等困境。为破解这一系列教学痛点，本文依托江西农业大学保护生物学江西省重点实验室的高水平科研团队平台，提出并构建了一种科研反哺的双线实训动物学教学模式。该模式对接国家科教融汇与产教融合战略，致力于将动物学前沿科研成果引入课堂，用真实的科学问题重塑经典的分类学知识体系。同时，我们利用江西武夷山、鄱阳湖、马头山等国家级自然保护区的科研阵地，构建了野外实战与室内探索结合的双线协同实践模式。在教学评价方面，创新性地建立了由本科生导师、保护区工程师和科研人员共同组成的多维评价机制。本教学改革旨在打破基础教学与前沿科研脱节的现状，提升新农科背景下自然生态保护领域拔尖创新人才的自主培养质量，进而服务区域生态文明建设。</abstract><keywords>普通动物学,科研反哺,双线实训,教学改革,科教融汇,产教融合</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张雁云, 董路. 改革开放以来北京师范大学动物学课程和教材建设历程[J]. 北京师范大学学报(自然科学版）, 2022, 58(3): 408-411.[2] 张晓红, 张虎芳. 关于动物学实验课教学设计的新探讨[J]. 四川动物, 2006(3): 648-650.[3] 张雁云. 立足经典 融入前沿&amp;mdash;&amp;mdash;评《普通动物学》(第4版)[J]. 高校生物学教学研究(电子版）, 2011, 1(2): 54-55.[4] 肖繁荣. 新形势下普通动物学课程教学改革探索[J]. 安徽农业科学, 2020, 48(10): 261-262.[5] 刘宗飞, 刘晓伟, 张吟雪. 高校教师认知因素对科研反哺教学的影响研究&amp;mdash;&amp;mdash;基于安徽省部分应用型本科高校教师的调查数据[J]. 黑龙江教育(理论与实践）, 2026(7): 18-22.[6] 马秀慧. 如何培养农林类本科生对普通动物学课程的兴趣[J]. 文学教育(下）, 2018(8): 170-171.[7] 张运林, 钱长江, 刘讯. "新农科"背景下野生动物与自然保护区管理专业实习课程体系改革探索[J]. 安徽农学通报, 2023, 29(Z1): 156-158.[8] 李春丰, 江清林, 吕冬云. 普通动物学实践教学改革的初步探讨[J]. 经济研究导刊, 2010(24): 285+288.[9] 杜鑫, 潘哲, 张琳琳, 等. 基于PBL教学法的普通动物学实验课程的教学探索与研究[J]. 医学动物防制, 2024, 40(11): 1103-1107.[10] 刘玉卫, 郭云霞, 苏亚彬, 等. R语言在农林院校生物信息学专业教学中的应用[J]. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊), 2022, (3): 5-8.[11] 李青, 李丽娟, 余丹凤, 等. 基于创新创业能力培养的普通动物学课程教学改革与实践[J]. 贵州工程应用技术学院学报, 2023, 41(3): 90-95.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
