ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026270029ArticleOBE 理念下《社会心理学基础》课程教学优化策略研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/27/10.61369/ETR.2026270029李飞虎,罗雁20264272026-07-14随着职业教育的高质量发展和专业认证的深入推进，以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心的产出导向教育（OBE）逐渐成为职业院校课程教学改革的常用理念。本文以《社会心理学基础》课程为研究对象，基于课程目标虚化、教学模式固化、考核方式单一等现实问题，根据OBE“反向设计、正向施工”的核心逻辑，从重构课程目标、创新教学方法、完善评价体系三个维度探索课程教学改革实践。通过分析岗位能力需求明确预期学习成果、采用多元教学方法激活学生主体地位、构建“过程+ 成果”立体化评价机制，形成“目标— 教学— 评价”闭环改进体系。实践表明，该优化策略能有效提升学生的实践应用能力，可为职业院校同类课程教学改革提供参考[6]。OBE 理念,社会心理学基础,教学改革,社会工作

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