ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026270014Article生成式人工智能赋能高中英语写作教学的实践研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/27/10.61369/ETR.2026270014王钦楠20264272026-07-14教育数字化转型不断推进，生成式人工智能慢慢渗入基础教育各个学科的教学过程当中，给传统的课堂教学方式革新赋予了新的助力。高中英语写作是培养学生语言运用、逻辑思维、跨文化交际能力的重要模块，也是高中英语教学的重点和难点。传统的高中英语写作教学存在着教学模式固化、指导缺乏针对性、评价反馈迟缓、学生写作积极性不高等问题，不能适应新时代个性化、素养化教学的要求。本文以高中英语写作教学为依托，阐述生成式人工智能赋能写作教学的教学价值，从写作课前、课中、课后全过程出发，探究具体的实践应用路径，目的在于改善高中英语写作教学模式，提高课堂教学质量，促进学生英语写作核心素养稳步发展。生成式人工智能,高中英语,写作教学,教学实践

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