ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026270003Article新工科背景下生物自组装功能材料课程教学改革探究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/27/10.61369/ETR.2026270003王振刚20264272026-07-14新工科建设聚焦复合型、创新型工程人才培养，强调学科交叉、实践创新与产业适配。生物自组装功能材料是材料、化学、生物多学科交叉的前沿课程，是功能材料、高分子材料专业人才创新能力培育的核心课程。本文结合课程教学现状，系统剖析当前教学中存在的教学模式单一、前沿融合不足、实践体系缺失、考核评价固化等核心问题。基于材料科学与工程学院2022—2024年的课程改革试点实践，立足新工科人才培养目标，从多元教学模式、立体化教学内容、四位一体实践体系、全过程考核机制四个维度提出系统性改革路径。改革后，学生跨学科综合能力评分提升42.6%，课程满意度达91.3%，形成可推广的教学改革方案，为新材料行业复合型工程人才培养提供实践参考。新工科,生物自组装功能材料,课程教学,教学改革,学科交叉

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