ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026260036Article新“双高”建设背景下高职专业群内部质量保证体系建设研究与实践https://artdesignp.com/journal/ETR/4/26/10.61369/ETR.2026260036刘璐,李华,徐静钰20264262026-06-26第二期“双高计划”确立“办学能力高水平、产教融合高质量”双重导向，对专业群内部质量保证体系提出新要求。针对现有体系“重内部轻外部、重规范轻适应”的缺陷，本文构建“需求感知— 资源协同— 过程控制— 绩效评价”动态四层次模型，配套“纲领— 程序— 作业”三层文件系统。三所省级高水平专业群试点验证了体系的有效性。高职专业群,内部质量保证体系,“双高”计划,动态四层次模型,产教融合

[1] 教育部, 财政部. 关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029 年）的通知[Z].2025.[2] 教育部. 关于深化职业教育教学关键要素改革的意见[Z].2026.[3] 徐黎明, 倪焕敏. 高职院校专业群内部质量保证体系的内涵、价值和建设策略研究[J]. 职业教育,2025,24(03):62-66.[4] 陈寿根，万里亚. 高职院校内部质量保证体系的内涵、建构原则与实践模式[J]. 职业技术教育,2017,38(01):31-36.[5] 崔志钰, 陈鹏, 倪娟. 高职院校专业群建设: 意义辨析·问题剖析·策略探析[J]. 高等工程教育研究,2020,(06):136-140+181.[6] 菅鑫妍, 庄越. 高职专业群人才培养质量保证体系的构建探索[J]. 现代职业教育,2024(26).[7] 徐黎明, 倪焕敏. 高职院校专业群内部质量保证体系建设的定位、困境和实践路径[J]. 工业技术与职业教育,2025,23(01):47-50+70.DOI:10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2025.01.018.[8] 何龙. 深化教学关键要素联动改革系统重构高技能人才培养新生态[N]. 中国教育新闻网,2026-03-11[9] 教育部. 示范带动职业教育全局性改革[N]. 中国教育报,2026-01-03.[10] 郭广军, 金建雄. 高职院校内部质量保证治理体系研究[J]. 职业技术教育,2020,41(7):20-25.