ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026260028Article从价值认同到行为自律：廉洁教育融入高职思政课的“内化— 外化”机理与路径https://artdesignp.com/journal/ETR/4/26/10.61369/ETR.2026260028张环玉20264262026-06-26廉洁教育融入高职思政课，是培养德技并修人才的内在要求。当前实践中，学生普遍陷入“明知应廉洁却难认同、认同却难行动、行动却难自律”的转化困境，实质是廉洁价值从外部规范到个体行为的“断裂”。如何打通从价值认同到行为自律的转化链路，成为核心命题。本文引入“内化— 外化”分析范式，阐释双重转化机理：从外部规范到价值认同的内化，与从内在信念到行为自律的外化，二者螺旋耦合、动态递进。基于此，建构“认知导入— 情感激活— 意志锤炼— 实践固化”四阶策略体系，旨在系统打通廉洁教育“最后一公里”，为高职思政课实现从“知其理”到“行其道”的跨越提供实践路径[1]。廉洁教育,高职思政课,价值认同,行为自律,内化— 外化

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