ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026260024Article胜任力理论视域下高校辅导员心理育人能力的提升策略研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/26/10.61369/ETR.2026260024万成利20264262026-06-26高校辅导员是大学生思想引导与心理健康教育的核心力量，其心理育人能力直接关乎育人工作的实效。本文以胜任力为基础，采用文献分析、理论演绎法，构建心理素质、知识储备、专业技能、价值引领四大维度的高校辅导员心理育人胜任力模型，系统分析当前辅导员开展心理育人工作时在人员选拔、专业培训、考核激励、多方协同机制以及工作压力等方面的现实困境。针对上述问题，本文从优化选拔、分层培训、长效激励、协同育人、优化工作环境五个维度提出辅导员心理育人能力的提升策略。研究证实，提升辅导员心理育人胜任力，既是落实立德树人的根本任务，也是保障学生心理健康、助力学生全面发展的重要支撑。胜任力,高校辅导员,心理育人,能力提升,模型构建

[1] 教育部等17部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）》的通知 [EB/OL].(2023-04-27). https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202305/content_6857361.html.[2] 陈雨濛, 张亚利, 俞国良.2010~2020中国内地大学生心理健康问题检出率的元分析[J]. 心理科学进展, 2022,30(5), 991-1004.[3] 成雪峰. 思政引领力视域下高校辅导员心理育人能力探赜[J]. 改革与开放,2025,15:90-98.[4] 佘双好. 心理育人: 高校思想政治工作的新维度[J]. 思想理论教育,2018(7):4-9.[5] 赵辉. 高校辅导员胜任力研究[M]. 北京: 北京交通大学出版社,2020:45-68.[6] 张静. 新时代高校辅导员胜任力模型构建及应用研究—— 以云南为例[D]. 云南师范大学,2024.[7] 张华东. 高校辅导员心理健康教育胜任力提升对策研究[J]. 心理咨询理论与实践,2022, 4(6): 250-258.[8] 张倩. 新时代高校辅导员专业能力提升策略[J]. 教育进展, 2023,13(12):10676-10680.