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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026260021</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高职艺术设计类专业“三阶递进”差异化创新创业人才培养模式研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/26/10.61369/ETR.2026260021</url><author>成守泽,王秀彩</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>26</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-06-26</published-time></date></history><abstract>当前高职艺术设计专业创新创业教育普遍采用统一化培养模式，&amp;ldquo;一刀切&amp;rdquo;的教学体系难以适配文创产业需求与学生个体差异，普及教育与拔尖培养难以兼顾。艺术设计属于创意型、轻资产行业，学生创业潜力与专业技能并非完全正相关。本文跳出以专业能力分层的传统思路，以创新创业意愿与综合潜质为划分依据，依托阈值概念理论构建意识激活&amp;mdash; 能力强化&amp;mdash; 体系重构三阶递进培养模式。结合专业学情明确各阶段培养目标、课程、教学与评价规则，建立阶际流转、学分抵充、平台联动的衔接机制，破解分层培养中层级脱节、资源失衡、学生标签化等问题，为高职艺术设计专业深化专创融合提供实践参考。</abstract><keywords>三阶递进,差异化培养,意愿与潜质分层,专创融合,高职艺术设计</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 人力资源社会保障部等7部门关于健全创业支持体系提升创业质量的意见[N]. 中华人民共和国教育部公报，2025.[2] 史继玲. 专创融合教育模式在师范教育中的创新实践与体系建构[J]. 佳木斯大学社会科学学报2025(11):154-157.[3] 吴峥. 一般系统论视域下高职院校创新创业人才培养模式研究[J]. 现代职业教育,2025(31):65-68.[4] 李蓉, 廖福保, 邓会敏. 高职计算机类专业" 三位一体, 分层递进" 创新创业教学和实践探索, 广东农工商职业技术学院学[J].2024,40(02):78-81[5] 陈智凯．高职院校" 递进式" 梯级创新创业课程体系构与研究：以城市轨道交通运营管理专业为例[J]．中外企 业家，2020（15）：179 － 180．[6] 徐楚越, 袁伟萍, 陈新新. 高校转型背景下开展分层递进创新创业教育模式的路[J].四川劳动保障.2025(20):68-69[7] 曹颖堃, 张慧芳, 邱娇英. 高职院校专创融合教育的价值、困境及路径- 以中药专业为例,2025.3:20-22[8] 李丽凤, 刘付勤, 张夏于. 创新创业教育与实践教学融合机制研究-- 以公共艺术专业为例[J]. 中国现代教育装备.2024,(13).</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
