ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026260010Article在中职护理教学课程中融入临床医学知识的研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/26/10.61369/ETR.2026260010唐敏20264262026-06-26新时代下，中职护理教育作为基层护理人才培养的主阵地，应根据行业岗位对复合型护理人才的需求，将临床医学知识系统性、针对性地融入中职护理教学中，提高护理专业学生的临床思维和岗位适应能力。本文将浅析临床医学知识融入护理教学的必要性，以及中职护理教学融入临床医学知识的现状，并提出优化策略，根据中职学生的学习特点和医疗卫生岗位的需求，提出相应的优化融入策略，以完善中职护理课程体系，旨在进一步完善中职护理课程体系，提升护理人才培养质量。护理教学,临床医学知识,融合教学

[1] 梅喜岚, 陈翠翠. 基于循证医学理念的多元化外科护理临床教学实践探索[J]. 上海护理,2025,25(11):44-47.[2] 田珍珍, 赵静静, 张超. 临床对岗下的中职护理专业校院融合人才培养模式实践与探索[J]. 产业与科技论坛,2025,24(18):131-134.[3] 高之翀. 高职护理专业教育中学生临床实践能力的培养探究[J]. 大学,2025,(1):148-151.[4] 吕丁丁, 王超. 基于工作思维的高职护理专业基础医学课程整合建设探索[J]. 镇江高专学报,2024,37(3):117-119+124.[5] 张琳, 杨怡, 望金欣. 职业本科护理专业基础医学课程教学设计—— 以" 人体形态学" 课程" 心脏解剖" 为例[J]. 科技风,2024,(17):130-132.[6] 王沁萍, 李军纪. 我国护理学教育中基础医学课程教学改革探讨[J]. 护理研究,2023,37(13):2474-2476.[7] 赵飞." 问、想、做、评" 模式联合循证医学教学模式在肿瘤护理教学中的应用效果[J]. 卫生职业教育,2023,41(7):61-64.[8] 王辉, 叶萌, 陈改英, 等. 以临床问题为导向的高职高专护理专业基础医学整合课程建设的探讨[J]. 解剖学杂志,2023,46(1):85-87.[9] 赵丽, 李亚明. 启发式临床医学教学模式联合TBL 教学模式在骨科护理教学中的应用研究[J]. 卫生职业教育,2023,41(1):48-51.[10] 朱晓燕. 新时期护理专业继续医学教育的思考[J]. 河南预防医学杂志,2022,33(6):480-482.