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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026250042</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>小学数学学习兴趣调查研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/25/10.61369/ETR.2026250042</url><author>王雪,张恒</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-06-19</published-time></date></history><abstract>本文通过对我校小学生的兴趣问卷调查发现，当下小学生对数学的学习兴趣绝大多数兴趣停留在激发性情境兴趣层面，尚未有效转化为稳定的个体兴趣。基于此，本文通过持续性探究任务设计与家校协同机制强化维持性情境兴趣，通过价值认同推动情境兴趣向个体兴趣转化。从而帮助学生提升对数学的学习兴趣，形成稳定、持久的数学学习动力，为其终身学习与核心素养发展奠定坚实基础[1]。</abstract><keywords>数学学习,兴趣调查</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 陈程程.TC 动机模型视角下高中生数学学习兴趣的调查与培养研究[D]. 山东师范大学,2023.001409.[2] 杨思迪. 初中生数学学习兴趣的调查研究与培养对策: 以武汉大学附属外国语学校为例[D]. 华中师范大学,2023.004008.[3] 崔苗. 初中生物理学习兴趣的调查及提升对策研究[D]. 长春师范大学,2023.000296.[4] 王健. 初中物理教学现状调查及体验教学的实施策略[J]. 教育艺术, 2023, (3): 35-36.[5] 宋佳. 初中一年级学生偏科情况调查与数学学习兴趣促进研究[D]. 辽宁师范大学,2022.001937.[6] 郑加金. 高中生数学阅读状况的调查分析与建议[J]. 福建基础教育研究,2021,(5):50-52+60.[7] 艾楠. 影响高中生数学学习兴趣因素的调查分析[D]. 海南师范大学,2021.000027.[8] 曹玉环. 小学高年级英语写作兴趣现状调查及影响因素研究: 以襄阳市恒大名都小学高年级学生为例[D]. 华中师范大学,2021.003839.[9] 姚宗兵. 探究高中物理教学中学生学习兴趣的培养策略[J]. 数理化解题研究,2021,(33):54-55.[10] 李清涛. 聊城市高一年级学生物理学习兴趣调查及影响因素研究[D]. 聊城大学,2021.000207.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
