<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">ETR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory and Research</journal-title></journal-title-group><issn>2995-3448</issn><eissn>2995-3456</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/ETR.2026250024</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高职汽车专业课程思政融入路径与实施策略研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/ETR/4/25/10.61369/ETR.2026250024</url><author>李玉蓉</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>25</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-06-19</published-time></date></history><abstract>职业教育作为类型教育，承担着为社会培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的核心使命。高职汽车专业是交通运输类的核心专业，以汽车维修、汽车检测、汽车营销、新能源汽车运维等岗位为培养目标，具有实践性较强、岗位针对性明确、行业适配度高教学特点，因此高职院校在教学过程中既需要加强学生专业技术能力培养，也需要培养学生职业素养、工匠精神和责任意识。而课程思政是落实高职立德树人目标的主要途径，它打破了思政教育和专业教育相脱离的教学模式将思想政治教育潜移默化融入专业课堂全过程。本文从高职汽车专业教学实际出发，对专业课程思政融入教学的现实状况进行了系统地分析，探究了课程思政融入专业教学的育人价值和现实意义，并提出了课程思政融入高职汽车专业教学的路径，希望能够全面提升高职汽车专业人才培养质量，为职业院校工科专业课程思政常态化、深度化融入教学提供新的路径。</abstract><keywords>高职教育,汽车专业,课程思政,实施策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张立. AI 技术赋能高职汽车类专业课程思政建设路径研究[J]. 汽车实用技术,2025,50 (21):108-112.[2] 赵明欣, 尹力, 张搏. 高职汽车类专业课思政建设探索研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以《汽车机械基础》课程为例[J]. 汽车与驾驶维修( 维修版),2025, (11):122-124.[3] 高明, 水晶晶. 基于课程思政引领高职专业课程教学改革与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以高职汽车专业《汽车电气设备构造与维修》课程为例[J]. 汽车维修与保养,2025, (11):129-131.[4] 鲁亚云, 王峰, 王立超, 等. 高职汽车专业核心课程育人元素的融入路径研究[J]. 汽车维修技师,2025, (20):102-104.[5] 程丽群. 高职汽车专业课程思政教学改革与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以汽车空调系统维修课程为例[J]. 汽车测试报告,2025, (17):85-87.[6] 朱春松, 杜旭东, 王思莹. 高职新能源汽车技术专业课程思政建设研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以三亚城市职业学院为例[J]. 汽车测试报告,2025, (17):91-93.[7] 田莉. 高职院校专业课程中课程思政建设的探究&amp;mdash;&amp;mdash; 以汽车维修类专业课程为例[J]. 汽车维修技师,2025, (8):95-96.[8] 丁伟, 信轲, 成静红. 产教融合视域下高职汽车专业课程思政教学设计与实践[J]. 汽车维护与修理,2025, (4):1-3+6.[9] 杨雪. 数智赋能下高职汽车专业课程思政教学改革策略与实践研究&amp;mdash;&amp;mdash;以辽宁现代服务职业技术学院为例[J]. 辽宁经济职业技术学院. 辽宁经济管理干部学院学报,2025, (1):107-109.[10] 徐艺玮. 课程思政视界下高职院校汽车专业课程建设与实践[J]. 时代汽车,2025, (4):59-61.[11] 黄晓鹏, 代新雷, 蔺宏良. 高职汽车专业课程思政元素融入路径研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以智能网联汽车概论课程为例[J]. 汽车实用技术,2024,49 (24):94-98+105.[12] 彭高颖, 李华棋, 夏明, 等. 高职汽车服务类专业课程中的思政课程与课程思政融合路径研究[J]. 时代汽车,2024, (23):45-47.[13] 王兵, 胡中夏. 高职新能源汽车类专业课程思政建设路径探索[J]. 汽车实用技术,2024,49 (22):101-105.[14] 黎修良, 邹瑞睿, 张坤. 新时代工匠精神融入高职院校汽车专业思政课教学路径研究[J]. 时代汽车,2024, (19):37-39.[15] 王翠, 张勇. 大数据背景下高职汽车类专业课程思政教育的挑战与机遇[J]. 汽车维修技师,2024, (18):111.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
