ETREducational Theory and Research2995-34482995-3456Art and Technology10.61369/ETR.2026250013Article经济学课程课堂教学现存问题与优化策略研究https://artdesignp.com/journal/ETR/4/25/10.61369/ETR.2026250013黄兰凤20264252026-06-19经济学课程是高职财经商贸类专业的核心基础课之一，在课堂教学中仍然存在着很多不符合职业教育要求的问题，比如教学目标定位存在一定偏差，重视理论传授而忽视了实践应用；教学内容脱离高职学生认知水平和岗位实际需要；教学方法以传统的讲授为主，缺少互动性和实践性，不能调动学生学习的积极性；评价体系有待优化，更看重分数，不重视评价学生的进步和成长，并且过程考核常常流于形式，无法充分发挥出评价对教学的反哺作用。以上问题可能会直接影响课程的实际育人效果以及人才培养的质量。因此，立足高职教育技能型、应用型人才的培养目标，本文提出针对性解决这些问题的有效策略，希望能大幅度提高经济学课程课堂教学的效果，使该课程的教学更契合职业岗位的需求，最终培养出更多兼具经济思维和实践能力的高素质技术技能人才。经济学课程,课堂教学,现存问题,优化策略

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